刘生权名师工作室三年行动规划
一、教学理念
做自觉的语文生活者，追求教学做统一，改变简单的文本解构式学习方式，走向阅读与写作的学习体验和构建。
二、背景分析
随着新高考、新课程、新课标的深入实施，教学转型势在必行，高中语文教师面临专业发展的挑战。建立适应教师培训的模式成为教师专业发展的迫切需求。
二、总体目标
发展教师专业水平，培育学科育人能力，着力学员阅读与写作的素养提升，力争培养学员成为高中语文种子教师。
1.规划能力：培养学员制定学习计划和目标的能力，帮助他们合理安排时间和资源，提高学习效率。
2.文本解读能力：培养学员对各类文本进行准确理解和分析的能力，包括课文、文章、图表等，提高阅读理解和写作能力。
3.任务设计能力：培养学员设计和完成各类学习任务的能力，包括作业、项目、研究报告等，提高学习自主性和解决问题的能力。
4.课题研究能力：培养学员进行独立课题研究的能力，包括选题、调研、实验设计、数据分析等，提高科学研究和创新能力。
5.案例分享能力：培养学员分享自己学习和成长经历的能力，包括学习方法、心得体会、解决问题的经验等，促进学员之间的交流和互助。
6.命题能力：培养学员设计和出题的能力，包括试卷命题、考试题目设计等，提高学员对知识的理解和应用能力。
通过以上要求和培养计划，我们旨在全面提升高中培训学员的学习能力、解决问题的能力和创新能力，帮助他们在学业上取得更好的成绩和发展。
年度目标：第一年重点实现新老课程、教学方法的比较感悟，提升文本解读与教学设计能力。第二年重点在课堂教学等方面体现教学评价。第三年重点在课题选题、专业领域上新突破。
三、内容与方法
目标设定：帮助学员明确自己的学习目标，并将其分解为具体的短期目标和行动计划。我们会引导学员思考自己的长远规划，并制定可行的目标。
时间管理：教授学员时间管理的技巧和方法，包括制定学习计划、合理安排时间、设置优先级等。我们会提供一些工具和资源，帮助学员更好地管理时间。
资源整合：指导学员如何有效地利用各种学习资源，包括教材、参考书、网络资源等。我们会推荐一些优质的学习资源，并教授学员如何筛选和利用这些资源。
反馈与调整：定期与学员进行反馈和评估，帮助他们了解自己的学习进展和问题所在。根据反馈结果，我们会与学员一起调整学习计划和方法，以达到更好的规划效果。
培养自主性：鼓励学员主动参与规划过程，培养他们自主思考和决策的能力。我们会提供一些启发性的问题和情境，引导学员思考自己的学习规划，并给予适当的指导和支持。
激励与奖励：通过设立学习目标达成的奖励机制，激励学员积极参与规划和执行过程。我们会根据学员的表现给予肯定和奖励，增强他们的规划动力和积极性。
四、工作机制与安排
建立导师学员工作坊模式，吸纳全国名师作为导师，辅助学员专业成长。以江苏高中语文学科教学研究基地核心成员为主，选骋本地专家参与培训任务。借助高中语文论坛、无锡市级高中语文各类教学和比赛活动，助力学员三年模块化成长。
五、学习资源保障
推荐优质资源：我们会根据学员的学习需求和目标，向他们推荐适合的学习资源，包括教材、参考书、在线课程、学习网站等。我们会对这些资源进行筛选和评估，确保其质量和适用性。
提供学习平台：我们会提供一个学习平台，集成了各种学习资源。组织专家团队指导学员学习，并进行在线学习和练习。平台还提供学习记录和进度跟踪功能，方便学员管理和整合学习资源。
鼓励学习交流：我们鼓励学员之间进行学习交流和资源分享。学员可以通过讨论区、在线社群等方式，分享自己的学习心得和推荐的学习资源。这样可以促进学员之间的互相帮助和资源整合。
当前热点学习：学习任务群设计、评价。
设计学习任务群：我们根据学生的学习目标和需求，设计一系列相关的学习任务。这些任务可以包括课堂作业、项目实践、小组讨论、研究报告等。任务的设计应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
考虑任务连贯性：在设计学习任务群时，我们会考虑任务之间的连贯性和衔接性。每个任务都应该有明确的目标和要求，并与前后任务相互关联，形成一个有机的学习过程。这样可以帮助学生逐步积累知识和技能，提高学习效果。
个性化任务设置：我们会根据学生的学习特点和需求，设置个性化的学习任务。不同学生可能有不同的学习风格和兴趣，我们会尽量满足他们的个性化需求，让他们在学习任务中能够发挥自己的优势和潜力。
提供明确的评价标准：在评价学习任务群时，我们会提供明确的评价标准和指导。学生可以根据这些标准来自我评价和反思，同时也可以帮助教师进行评价和反馈。评价标准应该能够全面、客观地评估学生的学习成果和表现。
多元化评价方式：我们会采用多种评价方式来评价学习任务群。除了传统的考试和作业评价外，我们还会鼓励学生进行项目展示、口头报告、实践操作等形式的评价。这样可以更全面地了解学生的学习情况，促进他们的综合能力发展。
及时反馈和调整：在学习任务群的评价过程中，我们会及时给予学生反馈和建议。通过反馈，学生可以了解自己的不足之处，并进行相应的调整和改进。同时，我们也会根据学生的表现和反馈情况，及时调整和优化学习任务群的设计。