徐海龙发表论文——融入党史学习教育，铸就地理教育之魂
2022-04-13
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党的十八大以来，习近平总书记就学习党史发表了一系列重要讲话，深刻阐明了学习党史的重要意义，强调要着力抓好对广大青少年的党史学习教育。党史是一部博大精深的教科书，深度挖掘其立德树人的教育价值，考验着每一个地理教师的教育智慧。如何才能将地理教育与党史学习教育有机融合，使教学既能培育学生的地理核心素养，又能铸就学生的红色之魂？笔者有以下思考、研究与实践。
一、党史学习教育融入地理教育的哲学基础
1.党史学习教育与地理教育均立足物质世界，秉持辩证唯物论中国共产党的百年历史是一部探寻自然规律、研究社会人文、谋求人与自然和谐共存的奋斗史。新民主主义革命时期，党领导的人民战争有过艰难岁月，爬雪山、过草地，冲破自然环境重重险阻，获得长征的伟大胜利；也有充分利用自然环境，地道战、地雷战、麻雀战、游击战，打得敌人闻风丧胆。在社会主义革命和建设时期，党组织地质勘探甩掉“贫油国”的帽子，实施航天工程让《东方红》唱遍中华大地，培育杂交水稻解决了困扰中国数千年的“吃饭问题”等等改革开放和社会主义现代化建设新时期，沉睡千年的山川大地被工厂机械的轰鸣唤醒，现代工业化与城镇化进入快速发展阶段。十八大以来的中国特色社会主义新时代，我党领导发展经济的同时，更加注重了生态环境建设。习近平总书记指出，“绿水青山，就是金山银山”，社会、经济与生态走向更高质量的发展。党在百年奋斗中积累了丰富的经验，而地理教育可以将党在运用自然规律发展社会生产、保护自然生态等方面取得的伟大成就，转化为立德树人的教育资源。
2.党史学习教育与地理教育均蕴含批判质疑，秉持唯物辩证法中国共产党的百年历史是一部服务人民、谋求民族复兴，领导人民战争，进行经济建设，走向脱贫致富、共同富裕的奋斗史。新民主主义革命时期，党在井冈山建立根据地，积极组织社会生产，探索社会发展规律。工农“武装割据”是将马克思主义中国化，是在中国当时国情背景下对建立新的政治、经济、社会、人文等体制的伟大探索。在社会主义革命和建设时期，党带领人民群众发展生产，与自然灾害做斗争，千方百计解决人民大众温饱问题，取得了历史性的成就，但也走入了“以阶级斗争为纲”的阴霾。党的十八届三中全会明确了改革开放的正确方向，中国人口大国的劳动力优势得以充分发挥。进入中国特色社会主义新时代，党中央提出了精准扶贫理念，创新扶贫工作机制。2021年初，习近平总书记庄严宣告：我国脱贫攻坚战取得了全面胜利！党史学习教育就是要深度挖掘党以人民幸福、民族复兴为根本追求，在每一个历史时期都能辩证分析时代发展的影响因素，领导人民冲破藩篱，走向前进。地理教育研究社会生活、分析产业区位，培育学生的人地协调观素养，与之同气相连，两者都坚持唯物辩证法。
3.党史学习教育与地理教育均注重综合实践，秉持实践认知论中国共产党的百年历史是马克思主义中国化，用实践检验真理，谋求认识与实践辩证统一的奋斗史。新民主主义革命时期，党曾为“本本主义”“经验主义”，脱离实际地坚持理论付出沉重代价。毛泽东主席在《实践论》中指出：“马克思主义最本质的东西，马克思主义的活灵魂，就在于具体地分析具体的情况。”在社会主义革命和建设时期，邓小平同志强调：“实践是检验真理的唯一标准，实践是检验路线、方针、政策是否正确的唯一标准”。实践引领改革开放的探索使人民群众富起来，实践开创了“一国两制”、和平统一的新纪元。进入中国特色社会主义新时代，习近平总书记强调：“要根据时代变化和实践发展，不断深化认识，不断总结经验，不断实现理论创新和实践创新良性互动……”实践不仅丰富了党为人民服务的方式，还推动了中华民族的伟大复兴。地理教育对人类所处地理环境及人地关系的研究均立足于实践。培养学生的地理实践力是地理教育的核心素养目标之一。地理教育与党史学习教育都坚持理论联系实际，都依循实践—认知—改进实践—更新认知的育人路径。
二、党史学习教育融入地理教育的原则
1.客观真实原则
坚持实事求是、坚持客观真理是党史学习教育的第一原则。中共党史学是一门专门的历史科学，党史
学习教育必须坚持历史教学的基本原则，坚持以史实说话。当下学生所接触的书报杂志、互联网等信息来源，常有所谓历史改编故事、戏说历史等虚假历史信息，导致学生形成错误认知。在地理教育中融入党史学习教育，首先要保证所选党史素材、案例的客观真实性。教师应选取权威机构出版、发行的各类文献、著作和纪录片，选取权威专家对历史事件的研究与评论，全面、正确解读历史，尽可能以最真实的党史事件帮助学生建构客观正确的认知。
2.辩证批判原则
世界上任何事物都是矛盾的统一体，党史学习教育亦是如此。我党的百年历程，是走过风雨坎坷的奋斗，是前进、是发展，但也有过冒进、彷徨和挫折。经历一次次挫折，党总能够从中汲取经验教训，调整状态再出发。实践中，批评与自我批评成为党的优良作风。在地理教育中融入党史学习教育，辩证地看待党所经历的成功与挫折，批判审视人类在处理各类地理问题过程中的得与失，有助于发展学生的批判性思维，掌握并运用好处理问题抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面的方法。
3.科学发展原则
发展才是硬道理。科学发展是党长期实践，在经历粗放型经济等教训之后，注重生态建设、谋求人地协调发展的总结，也是地理教育育人的价值追求。习近平同志强调，发展必须是遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展。这也是地理教育的育人目标——培养具备地理核心素养的未来
公民。地理教育立足自然规律的探究，引导学生分析社会生产生活，直面人类所面临的人口、资源、环境问题，研究发展过程中各类地理问题的产生原因，找寻问题的对策，从而塑造学生的可持续发展观。