范丙军江阴市名师工作室（高中语文）

2021  年  研  修  小  结

2022年2月

疫情大背景下，工作室的研修更多采取个人自修、个体交流以及线上研修的方式。工作室成员都是比较成熟的教师，在各自的教育教学中富有实践经验，且已经取得了一些成绩。但是，几乎每位成员在向更高领域进发时也总有着这样那样的阻碍因素。我想，这正是工作室这个团队存在的价值之一吧。比如，理论基础相对薄弱。教育教学实践必须在理论的指引下实施，才会方向不错，才会效益更好。为此，我们计划在专家的引领下，研读部分课程论、学习论方面的著作。再如，成员大多没有及时将自己的实践经验进行梳理并提炼，一方面浪费了宝贵的素材，另一方面缺少了高质量的论文作为自己晋升的条件，并且失去了一个对自己教育教学实践进行理性反思的机会。2021年虽然筹划了专家指导论文写作的讲座，但由于种种原因未能实施，计划在2022年完成，最好是线下一对一的指导，以帮助学员能更好地直接地获得写作经验和技巧。

其次，加强交流是认识自己和激励自己的重要途径。高中工作的巨大精神压力和沉重的课业负担，难免让老师们发展自己出现捉襟见肘的情形。再加上专业的发展出现了高原期，也容易出现职业懈怠、专业发展任其自然的心态。这样，多交流，多结识同领域的优秀同行，可以激发自己的发展热情。并且，在对比和交流之中，找到自己的增长点和兴趣点，从而为进行聚焦式的定点突破奠定良好的基础。

另外，新课改背景下，教育教学形势对于教师真可谓是机遇与挑战并存。一方面，教与学的方式出现了很大的变革，这是每个教师都无法回避的问题。新课标、新教材、新教法、新高考，无不需要老师投入更多的时间和精力去研究，其挑战是毋庸置疑的。另一方面，借此契机，教师可以在学习与研修之中更好地审视自己的教育教学实践，去伪存真，去粗存精，加以总结和提炼，无疑会促使自己的教学水平和境界大大提升一个档次!

总之，团队成员都应该分解自己的发展目标，逐层提升，逐项实施，相信大家共修共进，一定会在自己的教育教学实践中收获良多！