一只鸟仔教学设计
教学目标：
1、通过学唱台湾童谣《一只鸟仔》，感受音乐与自然的联系，乐于探究与表现，进一步丰富对音乐表现手段的感受与体验，同时获得参与音乐实践的快乐。
2、能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱歌曲《一只鸟仔》，唱准唱好歌曲中的下滑音和休止符，感受与体验作品活泼清新的风格特点。
3、鼓励学生积极参与音乐实践活动，在综合表演中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性地表现歌曲。
教学重难点：
1、有表情地演唱歌曲，唱准歌曲中的下滑音记号，并了解其作用。
2、积极参与音乐实践活动，创造性地表现歌曲。
教学过程：
一、激趣导入
1、用多种方式模仿大自然中的鸟鸣声
1）口哨
A 师带生模仿
师：同学们好！你们听，这是什么声音？（师吹口哨）你能来学一学吗？
B 出示口哨的音高，生唱谱
师：小鸟动听的歌声是我们音符七兄弟的哪几位构成的呢？你会唱一唱吗？前面的两个装饰音应该怎么演唱呢？
2) 竖笛
A用竖笛吹奏乐谱
师：除了用口哨，你还能利用身边的哪些工具发出这样的鸟鸣声呢？（竖笛）一起来演奏一下吧！
B 与音乐合作
师：同学们的竖笛学习很扎实，下面让我们一起加入到刚才的音乐中去试一试。
2、声势律动
导语：通过同学的演奏，我感受到了动物与自然有机结合的祥和之景，我想使音乐更具动感，你看看我是怎么做的，并说说我们听到的音乐是几拍子的，强弱关系是怎样的？
1）律动
A 师随音乐律动（加入节奏1）
节奏型1 4\4 X XX X X ||（注意强弱次强弱的动律）
B 生学做节奏1
C 出示节奏2，请生说说异同
师：同学们的恒怕感非常好，请你们仔细观察，接下来的节奏型发生了怎样的变化呢？
D直接加入音乐，拍打节奏2，说说重复了几次。
师：你能直接将变化的第二段节奏加入音乐中去吗？注意这条节奏一共拍打了几次？
2）打击乐器伴奏
A出示打击乐器 铃鼓+碰铃
师：这两件打击乐器熟悉吗，分别是？
B选择合适的打击乐器表现强拍和弱拍
师：你觉得哪个打击乐器适合表现强拍，哪个打击乐器适合表现弱拍呢？
C 引导学生用正确的方式演奏打击乐器
铃鼓：注意强拍和次强拍用不同的方式演奏
串铃：在弱拍位置，注意敲击手腕时力度要轻，音量不能盖过强拍。
D 分组演示后，加入歌曲中去。
E 加入竖笛，再次合作。
师：让我们的小鸟也一起加入演奏吧！
二、歌曲学唱
1、揭题
师：同学们的音乐表现力真是非同一般，这只爱唱歌的小鸟从我们祖国的宝岛台湾带来了一首好听的童谣《一只鸟仔》。
2、唱谱
师：下面让我们一起跟着这只台湾鸟仔来唱唱歌谱，说说歌曲是由哪几个音符组成的？
1）了解歌曲调式调性
A说说五声调式
师：这首歌曲是由哪几个音符组成的？（12356）没错还记得由这五个音组成的是什么调式？
B了解五个音的音名
师：这五个音的音名是什么？（宫商角徵羽）
C了解歌曲的调性
师：你注意到这首歌曲结束在哪个音上？这个音的音名是？所以这首歌曲的调性是五声徵调式。
2）唱好下滑音
A发现下滑音
师：谁来说说在演唱歌谱时要注意哪个音乐记号？它的名称是？
B引导学生唱好下滑音
师：应该要怎么唱呢？（完整唱谱）
C感受下滑音在歌曲中的作用
师：有了下滑音，你觉得歌曲有怎样的变化，下滑音的作用是什么呢？
3、唱词
1）完整听歌曲，感受歌曲情绪
师：接下来请同学们完整听歌曲，说说这只来自台湾的小鸟仔在做什么呢？它有着怎样的性格？
2）体会下滑音的第二层作用
师：刚才我们说到的哪个音乐记号也凸显了小鸟的活泼顽皮的性格？是的下滑音记号不仅使得歌曲更有民歌风味，同时也让歌曲的情绪更风趣幽默。（唱一遍）
3）感受衬词的作用
A风趣幽默感
师：不仅仅是音乐记号，这首歌曲的歌词也特别有意思，你注意到哪些歌词凸显的歌曲的风趣感呢？
师：是的这样的没有实际意义的衬词就起到了加强风趣感的作用。（唱第二遍）
B地域性特色
师：其实我们唱过的民歌也不在少数，你留心了吗，每首民歌的衬词都是一样的吗，你能唱出哪些民歌中的有趣的衬词呢？（生举例子）为什么这些衬词不同呢，因为我们中国地域广阔，东西南北的文化皆不相同，不同地区的方言也不一样，这些衬词有很大一部分都是由地方方言演变而来的，这就是衬词的地域性特点。
4、加入声势和鸟鸣，合作演绎歌曲
师：还记得我们开始时是怎样合作的吗，你们能一边唱一边分组表现歌曲吗。
三、拓展
1、用客家方言演唱
1）听台湾版《一只鸟仔》
师：下面这只台湾鸟仔给我们带来了一版不一样的《一只鸟仔》，请你们听后说说这个版本的《一只鸟仔》和我们演唱的版本有什么不同？
2）
3）学用客家方言演唱歌曲
师：这客家话还真是让人一头雾水，那么拼音助手现在挺身而出来帮助我们，你能跟着拼音助手的引导用客家方言来唱一唱歌曲吗？
A 有节奏地读歌词
B跟着伴奏演唱
4）用江阴话唱一只鸟仔
师：今天这只小鸟仔飞到了我们江阴，它也入乡随俗，学着用江阴话来演唱《一只鸟仔》。你听，它做了哪些改动呢？
A衬词（体现江阴地方特色）
B一些俚语 鸟仔变成八哥 等等
C有节奏地读歌词
D跟着伴奏演唱
四、总结
1、跟着 PPT总结课堂内容