江阴市华姿中等专业学校柴海霞

      本节课从文学短评写作的基本原则入手,采用读写结合的原则学习古诗词，重视诗歌诵读指导，充分调动学生学习的积极性。整节课学生都在老师引导下积极活动，从人、事件、情感赏析理解文章的教学重点，学生主动去学习，去思考，特别是在讨论的环节，学生都能积极主动参与。

       创新提问方式以及作业设计，比如在设计问题时候把语文教学和微时代相结合，激发学生学习兴趣，李老师设计了“如果宋朝有微信，看到辛弃疾发的《永遇乐·京口北固亭怀古》这条朋友圈，哪些人会看到，他们会回复他什么？”学生主动思考，发散思维，更好地理解文本，另外把语文古诗词教学和校刊短评写作相结合,创新思考问题的方式，令人耳目一新。

       引导并驱动学生深度思考，通过老师设计的问题，如仲谋、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇这些人找出文中的事件，层层深入，引导学生理解文中对比的作用，文章的崇高美以及作者的情思，抽丝剥茧，学生很好地理解辛弃疾的主战而反贸战，欲用而不得用，心怀复杂的情感，但词人始终不放弃自己的理想，尊严、抱负，思想上的深刻 超越了时代性，艺术上的共鸣成就也能引导学生更好地去品味。本文运用的五个典故教师布置了任务给学生，留在了下节课品美感，辩用典，列提纲，也是在鼓励学生主动探索思考品味。