“双减” 进程迅速，语文课堂教学研究如火如荼。

11月16日，江阴市小学语文学科青年骨干教师培训班活动在城西中心小学进行。

第一堂展示课来自要塞实验小学的朱虹老师。课始，孩子们就伴随着一曲悠扬的《我的家》，欣喜地来到了广阔辽远的大草原。随后，朱老师引导孩子们联系生活，调动观察力，发挥想象，带领孩子们边看图片、边读诗歌、边想象画面，通过多种朗读形式，让孩子们感受到了草原的美丽、辽阔、苍茫。

   紧接着，来自梁溪区教师发展中心科研部的朱玲芹主任，给老师们带来了“学习任务情景的设计策略”的专题讲座，讲座具有前瞻性和实用性。

  她指出了现今语文课堂中“问题教学”的弊端，并给出了方法指导。老师们要通过学习任务或情境来推动问题的解决，问题也需要面向全体，注重过程，有反馈。针对如何设计学习任务情境，让学生展开深度思维进行有品质的表达，朱主任给我们带来了四点“妙招”：

（一）利用文本语境，让表达有张力。

（二）唤醒个人体验，让表达有个性。

（三）链接社会生活，让表达有深度。

（四）拓展想象空间，让表达有创意。

朱主任的讲座，有生动的案例、有亲切的指导、有即兴的互动，老师们啧啧赞叹。她真不愧是一个“有智慧、有思想、有情怀”的导师！

下午第一堂展示课来自璜塘实验小学的王钰老师。

王老师创设了“城西中心小学要举办一场征文大赛”这一情境，学生很快提炼出“印象深刻”和“写得清楚”两点习作要求。随后，王老师以课文《麻雀》为例，教会学生：要想写清楚一件事，就得交代清楚事情的起因，经过，结果。然后她指导学生写了重点部分，并进行交流与评价。

第二堂展示课来自城西中心小学的吴怡焜老师。课始，一张张鲜活的照片唤醒了学生尘封的记忆，一句句充满魔力的评语激发了学生的思维，开场有足够的爆发力！

接着，吴老师以“编订作文集”为情境，向学生巧妙地介绍稿件被录用的三个方法，方法一选材新颖，方法二编列提纲，方法三拟题巧妙。在编列提纲部分，她又渗透了“紧扣事情、调理清楚，语句通顺，意思清楚”两个要点。她为学生架构起了阅读与写作的桥梁。

最后，北大街小学的衡月萍校长进行了评课和微讲座。她从“目标、素材、方法、表达、运用”等五个方面阐述了“如何架构阅读与写作的桥梁”这一问题，老师们受益匪浅。

整整一天的培训活动，老师们专注认真，不断汲取营养。

落实“双减”精神，不断提升课堂教学的质量，我们一直在路上……

撰稿：徐梦 李浩然

摄影：陈珩妤  张亦楠

审核：黄惠萍

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