《做中国立德树人好教师》读书心得

今年3月，在江阴市教师发展中心的统一组织下，我们参加了全市教师共读一本书的活动，有幸共读了原江苏省教科所所长、国家督学成尚荣撰写的《做中国立德树人好教师》，通过阅读该书，让我对“立德树人”几个字产生了极大共鸣。立德树人是对教师最根本的基本要求，对于我们职业教育老师来说，我觉得“立德树人”则显得更为重要，因为长期以来，社会对职业学校的学生一直是存在一定偏见的，而他们也正处在“三观”形成的关键阶段，如果我们教育工作者多一点关怀与爱，就能帮助他们树立正确的“三观”、健康成长，成为新时代有用人才，反之，如果我们少一点关心和关注，他们很容易“离经叛道”，无法成人成才，因此职业教育中“立德”显得尤为重要。

立德树人是教师发展的根本宗旨与根本任务，做立德树人好教师是社会和时代发展的需要。韩愈的《师说》有言：师者，所以传道授业解惑者。教师不仅仅是知识的传递者，更是心灵的启迪者。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作关系到年轻一代身心的发展和民族素质的提高，从而影响到国家的兴衰。作为一线的教育工作者，我们该以什么样的姿态去面对学生，该用什么样的思想来武装自己？恐怕这是很多教师会思考的问题。满腔热血的爱国热情，简约朴素的教育风格，甘愿付出的教育情怀都是让学生潜移默化的利器。

一、教师当有格局。

教育最大的功能是使生命产生美感。教师的格局，不仅仅是自身的修养，更重要的是塑造下一代的灵魂。时代在改变，社会在进步，世界变得丰富多彩，教育也面临着各种各样的挑战。不仅要理论的高格调，更要视野的大格局。它是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。它是“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当。它是“弃医从文”的思想觉悟。

二、教师当有风度。

教师的风度在于优雅。而优雅源于阅读，它使我们拥有“腹有诗书气自华”的气质和解决问题的智慧。正如于漪老师说的，“我一辈子做老师，一辈子学做老师”，体现了她对教师专业的永恒追求，是终身学习让教师生命永远年轻，永远活力四射。作为教师也应当有终身学习的意识，只有教师先让自己丰盈起来，学生才有活力。在书中的字里行间，真切感受到拨动内心的东西，用积极的态度去接纳学生的全部，进而对学生产生影响，对教育有新的理解与体验。教师的风度表达的是为人师表，学高为师，身正为范。只有内心的淡定与宁静，继而产生的身心愉悦，才能走向丰盈的人生。映射着“先生之风”，而“先生之风，山高水长”，像是汩汩清泉，流进学生的心田，泛起丝丝涟漪，对其产生终生的影响。

三、教师当有博爱。

博爱能最简洁、最准确、最方便地去描述一个人的整体风貌和独特性。教师风格的核心是爱。正如顾明远先生提出的，“没有爱就没有教育”，爱是教育的目的，也是教育的条件和保障。渴望被爱是每个人内心的需求。学生在成长的过程中，特别渴望被爱和关注。当学生这种需求和教师实施教育的需要产生共鸣时，他们才会愿意敞开心扉，教师才能真正唤醒他们。

教育就是唤醒，是一颗心唤醒另一颗心的过程。职业教育的老师更加要注重用爱去唤醒每一个学生的成才。用心浇灌，静待花开！

李松