跟着两小儿学辩论

——文言文《两小儿辩日》教学反思

江阴市晨光实验小学    袁祎

《两小儿辩日》是一则文言文，选自《列子·汤问》，记叙了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，不能决断的事。

从理解的难度来看，结合注释并结合生活经验，学生可大致理解故事的大意。从故事的特点来看，这是一个寓言故事，蕴含道理深刻丰富，有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”之感。从故事的人物来看，两小儿善于观察和分析，乐于探究，调皮可爱，孔子实事求是，人物特点鲜明，给人留下深刻印象。

若仅从单篇看，故事——人物——道理，可架构起整堂课教学，但文本的特质体现不够。若着眼单元整体来看，则可在“辩”上做细做实，将文本的教学价值最大化。

一、辩之初体验

《两小儿辩日》中最让人啧啧赞叹的就是两个孩子的这一场辩论了。教学时，不妨来一次角色体验，让学生化身两小儿，演一演，辩一辩。

在双方坚定有力的语气中，辩论的互不相让，学生感受到了；在双方有理有据的语言中，辩论的各执己见，学生感悟到了；在双方愈显激烈的来回中，辩论的唇枪舌剑，学生体会到了。

在课堂上，没有过多的讲解，只有学生理解后的朗读；没有繁多的问答，只有学生畅快淋漓的表演。

演毕，学生不由赞叹两小儿的善于观察和分析，钦佩两小儿的科学探究精神，深深感佩孔子实事求是的态度。学生还感悟到了人生的智慧：善于观察、善于分析、勇于发表自己的观点和看法，是有所发现、探寻科学奥秘的法宝。从多个角度去思考，你会有不同的发现。知识是无穷的，探索是无止境的……

二、辩之进行时

从这场辩论中，我们还可以学到表达的智慧。

联系课文可见，两小儿先说明各自观点——

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

再讲清理由——

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

通过填表，学生发现辩论时说明观点、讲清理由，会更能让人接受。

通过设疑“你觉得他们说的有道理吗？”学生联系生活经验，深有同感。有的说，从视觉角度看，太阳看起来是早晨大中午小。有的说，从触觉角度看，感觉太阳中午热早晨凉，两小儿辩日都各有道理。学生发现，两小儿在讲理由的时候，都摆出了事实，举出了实例，这样的辩论更有说服力。

通过找找修辞手法，学生发现运用比喻则更形象，更易理解和领会；运用反问，则更有力量。

得此辩论之秘妙，再观察孩子们当下的生活，也经常会遇到一些产生分歧的问题，如养宠物。有学生认为家里该养宠物，有学生认为家里不该养宠物。何不运用课堂上刚刚学到的表达智慧顺势练上一把？既实践一番，快快乐乐长能力，又丰富了孩子们的认识，帮助他们更全面地看待事情、处理问题。

此课，甚为圆满。