《林教头风雪山神庙》教案
江苏省江阴高级中学 高艺伟
一、导入
阅读文学作品，有一个点是万万不能忽略的，那就是环境描写。因为它常常“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”（苏洵），【投影】意思是说：把难以描写的景物描写得如同在眼前一样，将悠远深长的意境蕴含在字面以外。【投影】
那什么叫环境描写呢？我们一起来看投影，【学生齐读投影内容】
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。【投影】
今天，我们就以《林教头风雪山神庙》为例，来分析自然环境描写在文学作品中的作用。
二、整体感知
1、课前已经布置了预习作业，让大家找本文中的自然环境描写，告诉我你们的答案。
【学生展示答案】
师：我们已经明确了本文的环境描写，我们整理一下其实就是以下六处，请同学们标上序号，方便定位。
①“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
②“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹坏了。”
③“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪下得正紧。”
④“看那雪，到晚越下得紧了。”
⑤“那两间草厅已被雪压倒了。”
⑥“火盆内火种被雪水浇灭了。”
2、接下来，我们就先以第一处环境描写为例，来看同学们是怎样分析环境描写的作用。
请两位同学在黑板上写下自己的答案，（***，***）
其他同学检查自己的预习作业，看看自然环境描写是否找全。如果未找全，那么将遗漏的补上，并分析其作用。如果已找全，那么请再思考一下你的分析是否合理、周全，再看看有没有新的发现。
【停顿一分钟，环顾四周。】
（如果上黑板的同学还未完成，那……）我们下面的同学如果都已经完成了，可以跟旁边的同学交流一下自己的答案，互相补充。
3、我们一起看黑板。看看这两位同学的答案。我们请***同学来说一下他是怎么思考的。
【学生谈思考的路径，教师拿粉笔做标记，勾出两者相同】
【这里也可以让学生比较自己的和同学的答案，哪一个更好些？为什么？】
(1)“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
①交代了恶劣的天气环境。“密”是云浓，“卷”是风大，“纷纷扬扬”是雪猛，并且有越来越大的趋势，渲染了故事悲凉的气氛。
②烘托了林冲沉重压抑的心情，暗示了人物艰难的处境。
③为后文林冲沽酒取暖做铺垫。为后文陆谦密谋害林冲提供天时。
学生点评结束后，【投影】出示答案，简单分析一下出示方法
【写板书】 抓住细节 字字斟酌
前后联系 细细推敲
由表及里 深入挖掘
通过刚才的讨论，我们应该明确规范：分点答题，层次清晰。
在分析自然环境描写的作用，可以按照这样的思路和方法来进行：
② 抓关键词，分析环境的特点；
②根据环境特点，分析渲染的气氛；
③联系情节，分析对情节展开的作用；
④由表及里，分析对表现人物的作用。
当然，有时自然环境描写还能暗示社会环境，起到揭示主旨，深化主题的作用。
请大家对照这样的思路和方法，再看看自己所作的评点，调整修改自己的分析。
（学生自主调整、教师巡视，3-5分钟）
4、请同学来展示自己修正完的答案，同学、教师进行点评、修正。
分析完第②处，大家有没有发现，六处环境描写中有两处跟第二句的关系是非常密切的。
生：5,6
②“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹坏了，摇振得动。”
⑤“那两间草厅已被雪压倒了。”
⑥“火盆内火种被雪水浇灭了。”
对的，那我们先来看5和6，这两处的自然环境描写有什么作用，一起告诉我：
将②⑤⑥放在一起，针对环境本身的表现，从而渲染的氛围，烘托的人物心情基本都是共通的，它们也都有推动情节的作用，但这一点上两处一样吗？
生：不一样
师：告诉我，第5句，是推动了哪一个情节？【 林冲避雪山神庙 】
第6句，又是推动了哪一个情节的发展？【 揭示陆谦害林冲的阴谋 】
师：好，还有两处，我们一起来看，我们发现这两处的自然环境其实关系也是很密切的。
③“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。”
④“看那雪，到晚越下得紧了。”
将这两句放在一起看，因其相似性，同一个字“紧”，不同的则是后一句的“越”在告诉我们，风雪越来越大。
鲁迅先生在《花边文学·大雪纷飞》中说：“《水浒》里的一句’那雪正下得紧’，就是接近现代大终于说法，比’大雪纷飞’多两个字，但’神韵’却好得远了，”为什么？
你来说说？
【学生说】
雪下得紧，自然风大，为后文草料场的燃烧做铺垫。
越来越紧，气氛越来越紧张压抑，烘托林冲沉重压抑的心情，也正好映射着林冲得人生路，形势愈加严峻，所以，有人说，这里的自然之风雪，也是社会之风雪，暗示了林冲人生之风雪。
其实，文章中的哪一处风雪不在映衬着林冲的人生之路呢？这个在黑暗中大雪纷飞的人呐，不仅面临自然之风雪，也置身于黑暗的社会环境中。所以，在分析自然环境描写的作用时，我们应该由表及里，透过现象看到本质，挖掘出无尽之意，因为自然环境往往是暗示着社会环境的。
（投影《雷雨》中的环境描写）
“屋中很气热，郁热逼人，空气低压着，外面没有阳光，天空昏暗，是将要落雨的神气。”
我们来看《雷雨》开篇里的一段环境描写，我想请这一排同学，从不同角度出发，层层分析出本段自然环境描写的作用。注意：抓住细节，前联系后，由表及里。
【投影答案】
①表现夏日的闷热
②表现周公馆压抑的气氛
③烘托人物烦闷沉重的心情
④为后文矛盾冲突的爆发作铺垫
⑤暗示了黑暗压抑的社会环境
当然，环境描写不仅仅只有自然环境，还有社会环境。如果谈到社会环境，就会自然联想到我们之前学过的小说《孔乙己》、《祝福》等，鲁四老爷房间里的陈设，鲁镇的人情冷漠，咸亨酒店泾渭分明的“短衣帮”与“穿长衫的”。
我们在分析文学作品的时候，这一点也是不能忽略的，这个在之后的课上，我们会再一起来学习。
三、拓展延伸
在小说和戏剧中，我们用这样的思路和方法来分析了自然环境描写的作用，接下来我们还用这样的方法来分下一下诗歌中自然环境描写的作用。当然，在诗歌中，我们往往是将环境描写称之为是景物描写，其实这只是不同的表达而已。
我们先来读一下这首诗。
用笔直接勾出景物描写的诗句。
我请一位同学上黑板，其他同学在讲义上作答。
秋日题窦员外崇德里新居
唐 刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山。
疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。
莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。
明确：
“一渠水”、“数点山”写开阔旷远的院外之景，“碧松”、“朗月”、“红药”写清幽雅致的院内之景。表现友人居住环境的优美宜人，突出其高雅的品味，表达了诗人的羡慕向往之情。
四、总结
从山神庙的大雪铺地、火光漫天，到江南无锡的闷热骤雨，再到鲁镇的酒店、四叔的书房，最后到窦员外的崇德里新居，自然环境与社会环境始终紧密相连。从篇幅颇长的小说，到情节跌宕的戏剧，最后到短小精炼的诗歌，环境描写的作用，无非是状难写之景，言不尽之意。
这节课，我们通过抓取细节、联系前后，最终由表及里，谈景言意。