四月的阳光，暖的让人心醉；四月的风儿，温软中夹杂淡淡的清香。暮春时节，学校清香满园。为深化课改，全面落实“精简智慧”三力课堂理念，建设“有情趣、有动力、长智慧、长能力”的习作课堂生态，切实提高学生习作表达能力和综合素养，4月26日上午，江阴市立新中心小学举行了 “精简智慧”三力课堂习作教学研讨活动，并邀请费洁名师工作室的导师与成员来校指导。

活动中，立新中心小学张露婷老师执教了四下习作修改课《我学会了 》。张老师依据学情——叙述中缺少描写，通过让学生观看视频和漫画，切实指导学生观察生活，运用动作、心理变化等描写来修改例文片段，进而修改自己的习作。在有层次的修改练习中，学生逐步掌握写清遇到的困难和克服的过程，写出了有趣的经历和心情的变化。 

施越老师执教了研究课《刷子李》，根据本单元的语文要素，指导学生学习课文正面描写和侧面描写相结合的方法介绍人物特点，她抓住这一关键要素进行读写融合，仿写片段水到渠成。

两节精彩的研究课结束后，居利峰校长做了精彩的点评。居校长表示：此次活动都紧扣学生表达能力的培养，并肯定了立新中心小学语文备课团队的钻研精神和专业水平。同时，还提出了两点思考与建议：1.语言表达没有最好的，只有最恰当的，教师要注重培养孩子独特的表达方式。2.习作的教学不应该千篇一律，而是要体现学生的个性。

随后，费洁导师针对此次研讨活动做了《落实指向表达的语文要素》的讲座。她围绕“单元习作怎么教？”用三下《习作7》的课例讲授，习作课教学的三个方向。1.有法可依:能力上聚焦“点”。2.有话可说：内容上适合“生”。3.有条不紊：设计上连成“线”。精彩的分享给在座的老师带来了颇多的启发与感触。

此次教学研讨活动，引发教师们多角度思考:我们要激发学生的习作兴趣，尊重孩子的独创性；从课堂出发，落实语文要素，指导学生的言语表达；在习作教学中，让学生的言语、思维、人格等方面得以发展。

附件：