美丽的园林

实验小学  王芳

课型：欣赏评述

教学目标：

知识与技能：了解园林的构成要素及造景方法，了解江南古典园林的特点，尝试在实践运用中表现园林的美。

过程与方法：以太湖石为媒介，通过图片、视频欣赏组织游园，探究园林造景手法，了解江南园林的特点。通过描述、学习任务单等方式，表达对园林的认识及感受，提高对园林艺术的鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发对中国古典园林的热爱之情，培养园林艺术鉴赏的审美情趣。

教学重点：探究发现园林借景、藏景、框景等造景手法，感受园林的意境。

教学难点：能对造园艺术进行简短评述，表达感受和见解，在实践运用中表现园林之美。

教学过程：

   一、石头导入

师：老师带来了一块石头，和你平时见到的石头有什么不一样？看一看，摸一摸。

生：坑坑洼洼，摸上去凹凸有褶皱（皱），形体秀瘦（瘦，苗条），有形状各异的孔洞（漏），全身通透，洞洞相连（透）

师：这种石头叫做太湖石，因盛产于太湖地区而得名。由于太湖水的冲刷和侵蚀，形成了我们观察到的瘦、漏、皱、透的特点。太湖石来自大自然的精雕细琢，深受古代文人的喜爱和收藏。他们寄情于太湖石，以彰显自己文人的君子与雅致。太湖石不仅可以放在案头欣赏，还被放置于园林中用来造景，“无园不叠石，无石不成园”，太湖石成为了园林美景中不可或缺的点睛之笔。今天，就让我们一起跟着太湖石走进《美丽的园林》。

二、画石叠山

师：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，拥有四分之三太湖水域的苏州，其园林的建造自然少不了这太湖石了，而苏州园林中，太湖石最多的莫过于狮子林了，我们一起去看看。（课件视频播放）

师：园林中的太湖石多不多啊！都摆放在了哪里？造型都一样吗？有什么不同？

生：有的单个成形高耸秀美；有的三三两两参差不齐；有的成群结队，层层叠叠，如群狮起舞……

师：堆山叠石是造园艺术中十分重要的手法之一，园林中的山石与一般的自然山石不同，不仅具有自然山石的形神之美，还兼备传情的作用，“片山有致，寸石生情。”

教师演示画石：我们可以用手中的画纸来堆山叠石。看，老师准备了一种不吸水的纸，颜料画在上面能形成斑驳的痕迹。画的时候注意用曲线表现太湖石秀瘦的体型，留出不同大小形状的空洞，画完以后用一张吸水纸覆盖在上面，吸走多余的颜料，揭开看一看，像不像玲珑剔透的太湖石呀？最后沿着外轮廓把它剪下来。同学们，你们想不想也来试试看，画一块太湖石？画完太湖石，请每个小组完成第一个任务：堆山叠石。

《美丽的园林》学习任务单

任务一：画石叠山 提示：试着画一块太湖石，小组拼一拼，摆一摆，巧妙搭配石块的大小和形状，比一比，哪一组的山石最生动传神。

（课件中，在任务单下方可以展示一些堆山叠石的学生作品）

学生画石，小组合作完成堆山叠石

点评：有的错落有致，似断还续；有的绵延起伏；有的高耸挺拔……

三、寻找造景元素

师：独木不成林，独石不成景，园林中这些形态各异的山石周围还有些什么呢？

生：花草树木、水池、亭台楼阁……

师：这些都是园林的构成元素。（山水）有山必有水，叠山理水，相得益彰；（建筑）亭台轩榭，云墙曲廊，这些都是园林中的建筑，飞檐翘角，粉墙黛瓦，江南的精致婉约尽显其中；（花木）园林里都会种植很多的花木，最有代表性的有松、梅、竹、莲等等，知道它们有什么含义吗？象征着坚强长寿、洁净无瑕、气节高尚，在文人的眼中，这些园林花木亦是君子，如君子作伴，而绝尘俗。

四、发现造景方法

师：古时造园非常讲究造景艺术，一山一石、一花一木，亭台楼阁，园林主人都会精心布局，匠心设计，虽由人作，宛若天成。园林是如何来造景的呢？让我们带着一双发现美的眼睛去赏一赏，找一找吧！

•借景

师：看，园林中的这块山石现在好孤单，园林主人会怎么给它周围造景呢？（课件出示图）（松树）蜿蜒盘旋的松枝为园林增色不少；山石后面借白色的云墙为背景。墙外碧绿的芭蕉叶也可以借来一用，呈现美丽的园林一角，知道这是什么造景方法吗？（板贴：借景）

课件出示拙政园图片：拙政园借景的神来之笔，你发现了吗？

生：塔。

师：这是园外1.5公里处的北寺塔，有了这个塔给你怎样的感受？

师：空间层次感，园林更幽深。拙政园借用此景，有朦胧的“远”，有塔顶的“高”，有倒影的“深”，借景一塔，满园皆活。

（课件展示拙政园四季之景）看，春夏秋冬，四季轮回，同一个景点呈现不同的美景，这是借了什么？（四季之景）

师：让我们穿越时空感受一下园林的四季之美吧。

（视频播放）教师配文：春日园林，莺飞燕舞、桃红柳绿；夏日园林，钟灵毓秀，侧耳听雨打芭蕉为歌，映日荷花别样红；秋日园林，风姿卓卓，暖阳粉墙斜；冬日园林，清雅透彻、简约而写意。墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。借四季之美，园林处处皆景，四季皆画。

•藏景

师：看，好大一座假山，山石后面还藏着什么？

生：藏着亭子，因为我看到了亭子的飞檐翘角。

师：犹抱琵琶半遮面，有没有吸引你绕过山石去看一看它的真面目？

师：中国园林艺术历来讲究含蓄之美，所以园林造景也绝不会让人一走进门口就看到最好的景色，最好的景色往往藏在后面，这种手法叫做藏景（板书：藏景）。山石就是经常用来藏景的。

师：藏景怎么藏？我们一起来做个小游戏。

（希沃屏幕操作，和同学们一起互动探究）：这是用太湖石堆砌的山石，还有园林的建筑和花木，我们可以把什么藏起来？露出些什么？

师：吸引着游客移步赏景，以达到山重水复、曲径通幽的意境。

•框景：

师：看，这是透过什么看到的美景？太湖石的漏孔就像一个取景框，透过这个漏孔让我们能从另一个角度发现园林别样的美，这种造景方法叫做框景（板书：框景），框景能将园林的美景框选在固定的视线中，增加空间的层次感。

师：除了太湖石的孔洞，还有哪些也能用来框景呢？

生：洞门、空窗。

师：不同形状的窗框，就好像一个个精美的画框，而园林美景，就是一幅立体的画，给人赏心悦目的艺术效果。

师：老师这儿有个框，我们也来试着框出一幅美景，好不好？（师生互动框景）设计框景的时候，要选择最佳的视角。

五、布置任务，学以致用

师：同学们，刚才我们通过游园，发现了园林造景的三种手法，借景、藏景、框景，品味到了园林的诗情画意。同学们掌握得怎么样呢，想不想来露一手？请看“学习任务单”。

《美丽的园林》学习任务单

任务二：造景成园 请各小组在堆山叠石的基础上，选择材料包中的建筑、花木等元素，运用造景方法，拼贴完成一幅美丽的园林。 1.   你们组运用了哪些造景手法？请勾选√   借景（     ）      藏景（     ）   框景（     ） 2.你们的园林美在哪里？表达了园林怎样的意境？可以用诗词或美文美句来描述哦！

师：请各小组根据学习任务单的提示，完成任务，时间为5分钟。

学生合作拼贴，填写任务单。

各小组展示作品，根据任务单提示，对造景方法、园林的意境美表达进行阐述。

五、拓展延伸

师：同学们，今天我们从一枚太湖石开始，走进了苏州园林，感受了江南园林之美。园林文化是苏州最重要的城市符号。在苏州古城区，坐落着这样一座现代技术与苏州园林风格完美结合的建筑——苏州博物馆，是由著名的建筑设计大师贝聿铭设计的。园林跟博物馆相结合，可见园林文化的博大，而让现代城市保留古典韵味，保持文化地位，也是我们每一个现代人的使命。

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