现今正在进行一场指向“核心素养”的教育改革。关注学生的个性化成长、培养学生的思维素养已成为教育界的热点话题。“以人为本”、“发展核心素养”的倡导将我们的视线再次拉回学生本身。
  什么是素养？不同的专家有不同的解读。私以为，素养是学生认识问题、解决问题的综合能力。学生既能在课堂上解决问题，更能在学生生活以后的人生中思考问题、解决问题才是真正的素养。
  只有对素养有了直观、立体、清晰的认识，才能在教学工作、课程设置、学校管理、环境设计等方面进行行之有效的改变，从而真正实现学生的素养内化。这样的思想指导下的课堂，该把“教”减到最少，把“学”放到最大。

《聚焦素养：重构学习与教学》中最打动我的部分在于校园文化助推素养学习这一部分。校园文化建设对提升学生核心素养的影响是巨大的，丰富多彩的课余文化活动能修炼学生品性，砥砺其心智，培养其高尚品德。这将对学生核心素养的教育起到推波助澜的作用。

近年来，中学生核心素养发展得到了很大的重视，诸多学校也得到了很大改善和加强，但依然存在着不少问题，尤其一些农村中学，重智育轻德育、重形式轻效果重灌输轻引导的不良现象仍然存在。作为教育工作者，看到书中作者的迫切呼唤，心中也有马上去付诸实践的冲动。虽是绵薄之力，但该为推进教育改革添砖加瓦。