捋一捋思路，再出发

——参加4.20江阴市名师工作室（学科类）专题培训活动有感

江阴高新区长山中心小学 谢凤燕

今日，有幸参加江阴市名师工作室（学科类）工作交流暨专题培训活动，感触良多。每次培训，听着总是特别激动，为了给这份激动续航，我想文字是最好的记录方式。为了鞭策自己，也为了更好地和朱华琴音乐名师工作室的伙伴们共同成长，写下此刻所感。

     本次活动邀请到了苏州吴江区教育科学研究室主任，姑苏教育名家、省特级教师唐琴老师，为大家主讲专题讲座《美美与共：名师工作室的建构与运行》。唐老师详细地介绍了她所带领的工作室的人员结构、梯队架构、经费使用、活动开展、宣传报道等相关经验，下面，我重点和伙伴们分享一下“唐秦”工作室的相关运行机制。听着唐老师的介绍，看着她们工作室的“严格”和“坚持”，我想，我们还有很大的提升空间：

1.规划成长，让努力更有方向

唐秦工作室每个成员都有一份私人定制的成长方案。不要小看这份方案，这个方案细致到什么程度呢？这份方案会对该学员已有的一些成果荣誉进行梳理，查漏补缺，比如，你现有的论文在今后的评比评定中是否有效？是教学论文吗？是在有效期内吗？字数达到要求吗？通过这样的梳理，让老师们对接下来努力的方向更明确，让老师们制定的目标更可行、可测。成长不是水到渠成，而是抬级而上，他们的老师，三年跳一跳，十年大发展。看到这里，大家是不是也很激动，那么，让我们来看看他们怎么来年度考核的吧，唐秦工作室对学员的考核内容有：论文写作、课程开发、行动研究、教育叙事、特色展示、荣誉获奖、观摩示范、个性成长、成长感悟……没有成长是一蹴而就的，不付出努力，哪里有收获。努力需要方向，伙伴们，我的努力方向在哪里？我想我们都要好好思考，细细梳理。

2.学科论坛，让成员更有亮度

唐老师工作室经常组织学员开展学科论坛，比如读书交流沙龙，教学研讨活动等。印象深刻的是工作室对老师的要求，非常严格：读一年期刊、推荐一本好书、实践一次创新作业、打造一节看家课……他们的每一位老师都有自己的关键词，她要求老师们有自己的教学风格、教学模式、教学特色。从这些要求来看，我们能感觉到，唐秦工作室在常态化的运行过程中，对老师们高标准，严要求。那么，伙伴们想问了，这么严格的要求，他们的学员能做到吗？他们如今发展得如何呢？答案是肯定的，成果是丰厚的。他们团队中成长出来的特级教师，名师，专业人才人数之多，级别之高，是我们难以想象的，截至目前，他们工作室已经出版了7本书籍，还有两本正在校对，2017年前，他们还有自己创编的室刊。他们的论文发表，不是一篇一篇投稿的，而是一组一组打包发表的。他们怎么操作的呢？比如，一次论坛活动，他们会集体出动，每个分会场都会派学员争取发言机会，发言前，你得准备吧，得备课吧；发言后，你得反思交流吧。作为一个积极发言的学员，你的感悟，你的收获，肯定是一般参会人员不可比拟的。就是这么一个论坛活动，他们做到了“全员参与”“深入参与”，他们的每一次活动，都能让学员“亮”起来。

3.课题推进，让工作室更有实力

唐秦工作室的课题工作围绕“精”字展开，承上启下，精当操作；规范务实，精致管理；教研写作，精彩呈现。就拿教研写作举例，他们的写作有主题论文式、随笔短论式、聚焦套餐式。前两种老师们都能理解，聚焦套餐式，什么意思呢？比如，上一次公开课，可以选定一个点多角度来写作：上课的老师可以从上课的角度来写，评课的老师可以从评课的角度来写，甚至是参与的学生也可以写自己的感想，所有这些汇合在一起，就是聚焦套餐式写作。这样的写作真实，生动，是特别好的过程性材料。他们的课题推进，不光注重开题结题，更注重过程，注重老师通过课题研究，得到的提升和发展，我想，课题研究就是要真研究，这是做课题的基本要求，也是最佳选择，只有这样，我们才能从课题研究中收获更多。再比如，他们的一次文章发表，除了发表前三个来回的反复修改（作者——修改者），最后再给编辑修改发表，特别的是发表后，他们并没有完事儿，还有下文。他们要求老师要对比自己提交的终稿和编辑修改的发表稿，通过对比每一处差异，做好标记，思考编辑修改原因这一项工作，来提升自己的写作水准。所以，他们已经从投稿转变成了被期刊约稿，而且数量多，版面多，稿费多。这些，都得益于“精”推进课题研究。

做唐老师工作室的成员是辛苦的，是有压力的，如果达不到要求，是会被淘汰的，但是，也是幸运的。因为，他们有一群人，在一起努力，一起辛苦，一起成长，一起收获。我们都是名师工作室的成员，我们也是一群人，一我相信，只要我们努力，我们坚持，一定也能更上一层楼！