读博士论文《多元文化背景下的

中小学民族音乐教学研究——问题与对策》有感

江阴市礼延实验学校 沈思斯

文章以多元文化背景为出发点，针对国际音乐教育多元化态势下多元文化音

乐教育理念日益渗入到我国音乐教育之中、我国民族音乐传承和发展面临着挑战的现状，从长春市六所中小学民族音乐教学的实践入手，对多元文化背景下我国民族音乐教学实践中存在的问题详加剖析，并提出了相应的解决办法，以期对我国民族音乐教学体系的建构与完善提供一些建设性的思考与动议。

全文包括引言、 本论和结语三部分内容。

其中引言部分对本课题研究的动因、国内外研究现状、研究方法和研究目的与价值予以阐明，以利了解本选题的研究目标和拟解决的主要问题。

第一章主要是对相关概念进行阐释与辨析，具体包括多元文化、多元文化教育、多元文化音乐教育、民族音乐、民族音乐教育、民族音乐教学等核心概念以及容易与之相混的概念的辨析，并在此基础上探讨多元文化与民族音乐教学之间的关系问题。

第二章主要探讨多元文化背景下民族音乐教学的价值及理论依据，通过对民族音乐教学的情感体验价值、文化传承价值和社会交往价值的体认，以及作为民族音乐教学实施的理论依据——音乐的历史观、价值观和文化观——的把握，为第三、四章的论述奠定理论基石。

第三章和第四章内容是本文论述的重点。第三章侧重于实践考察，主要通过问卷、访谈和听课等形式对长春市六所中小学民族音乐教学的现状进行调查，并从学生、教师、教材和环境四个层面对调查结果进行初步分析。第四章则是通过对学生接受民族音乐学习的目的和态度、教师对民族音乐教学的认知、教学能力、教学方法、教材内容、教学评价等多个层面的数据调查与整理，在进行样本描述、分析成因之后开始对中小学民族音乐教学实践中存在的问题进行全面反思和总结。第五章则是本选题研究的难点所在，其研究的契机是基于第三、四两章中对长春市六所中小学民族音乐教学现状的调查及其所反映出来的问题。

由于这些问题基本代表了我国现阶段民族中小学音乐教学中普遍存在的问题，因此，我们完全可以以此为出发点，对如何在多元文化背景下从事中小学民族音乐教学实践展开深入分析。我们认为，在多元文化已成为时代潮流的大背景下，我国中小学民族音乐教学实践应该围绕教学理念、教学目标、教学原则、教材内容、教学方法、教学评价和师资培训七个维度全面展开并深入推进。

结语部分重申了多元文化背景探究民族音乐教学的两个维度：即从本国民族音乐

文化的多元性和国与国之间文化所呈现出的多元性以及相互间的影响两个方面展开，并以此观照我国现阶段中小学音乐教学存在的问题，展望多元文化背景下的我国民族音乐教学前景。

文章是以“多元文化”为背景展开研究，其中就涉及到国外对民族音乐发展的一些研究。由沈敦行(知白)翻译的英国著名音乐学者、作曲家沃安·威廉斯的《民族音乐论》收录了 1932 年他去美国讲演的稿子整理而成系列论文，涉及了有关民族音乐的主要问题，如音乐的起源、音乐的国家性、民歌与民歌的演化以及民族主义的音乐史。在他看来：“最伟大的艺木家属于他的祖国，这是无法避免的，就像在穷乡僻壤的最卑贱的歌唱者一样。”字里行间洋溢着他对音乐必须表现人民、必须具有民族特点这样一种强烈的愿望。

而由董维松，沈恰主编的《民族音乐学译文集》收入了荷、美、日、加等国学者所撰写的有关民族音乐的系列论文集，其中所涉及的都是民族音乐学方面的基本问题：如什么叫民族音乐学、论民族音乐学研究的课题与方法、比较音乐学的业绩与方法以及民族音乐和民族音乐学等。

从今天的眼光上看，这些外来民族音乐研究成果，无论是观点、方法和案例，许多内容已经同时代发展有不少龃龉，但从当时民族音乐研究的发展阶段来看，还是在相当程度上展现出了外来民族音乐的最新成果，也为当时的中国民族音乐研究者提供了可资借鉴的研究范式。