《在马克思墓前的讲话》课堂实录

陆叶    2017年11月21号  17电商2

师：明天是难得双休日，大家现在的心情是——？

生：高兴，非常高兴。

师：同学们尤其是住校生回家后跟父母交流吗？如果有，交流些什么？不妨分享分享。

生：与父母交流学习情况，考试考得怎样，还有学校里发生的事情。

生：说说学校的事情，老师对我的照顾和关心。爸妈就问同学关系融不融洽。

师：应该说一说语文老师对你的特别照顾和关心。（笑）在一百多年前，有一位聪明的女儿也曾问他伟大的父亲，爸爸，你取得了了这么多的成绩，你的人生的座右铭是什么？（出示图片）

师：这位伟大的父亲是——

生：马克思

师：这位哲人是这样回答他的女儿：我的座右铭是，思考一切。这是多么经典而精辟的回答，思考一切，世界万事万物，芸芸众生，到底他的聪慧的头脑中在思考些什么呢？

在马克思去世之后，他的亲密战友，人生的最好的伙伴恩格斯用自己特殊的感受，告诉我们马克思的思考一切的真正内涵。大家已经阅读了这篇文章，我们从课文中列举其中的内容。

生：发现了人类历史的发展规律。

生：还发现了现代资本主义的特殊的运动规律，

师：即剩余价值规律

石：还发现了数学领域。

师：是数学吗？朗读第五自然段。是讲思考的哪一方面？

是；在其他领域包括数学领域有独到的发现。说明马克思思考范围的广泛。

师：还有他思考的方面吗？

生：第五自然段中还关注科学的实际作用？

师：比如——

生：关注电学的发展，且感到喜悦。

师：用现在的流行语来说，科技是第一生产力。马克思是是言必行，把他的简短而内容丰富的座右铭落实到实处。这是值得尊敬的和学习的方面。中国有位诗人曾写过这样一首诗。卑鄙是卑鄙者的通行证

生：高尚是高尚者的墓志铭，

师：说到墓志铭，我们前面学过的我有一个梦想，马丁路德金，这位一生为黑人的解放而鼓呼的斗士和黑人之音，在他的墓碑上刻着这样一行字I HAVE  A  DRAME 在马克思的墓碑上刻着这样一番话，无声而永久的陪伴他，（出示马克思的墓志铭

历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界,然而更重要的在于改造世界。（朗读）

师：这句话的重点是

生：改造世界

师：刚才我们梳理的内容是

生：解释世界

师：那么改造世界集中在哪个段落？

生：第七段落；

师：我们请代表本班朗读水平的同学来朗读这段文字，（生推荐一位女生）我们思考一个问题，这位伟人到底从事了哪些改造世界的活动？（生朗读，口齿清晰，悦耳动听，如闻仙音，生发出由衷的赞叹）

师：这位女生的朗读让美得让同学门忘记了时间，我们用掌声表示感谢。（掌声）改造世界的工作有哪些？

生：革命工作

师：“革命”这个词语表达比较抽象，你说什么是革命，革命是什么？这不是三言两语能说的清的，说说具体的？

生：办报纸，宣传革命道理。

生：办小册子，也起宣传作用。

生：在组织中工作。

师：还有，创立国际工人协会。

师：好，我们把马克思的功绩全部罗列了一遍，这些功绩可以分做两方面，一是他的突出的革命理论，另一方面是

生：出色的革命实践，

师：所以马克思既是科学家，又是

生：革命家。

师：如果要马克思自己来评判，自己的一生中最伟大的贡献是什么？他会怎样回答？让我们从课文中找出答案。（生思考讨论，可分小组讨论）

生：我认为是发现了历史发展规律，和达尔文一样。这应该是足以伟大的，达尔文是很伟大的，当然马克思更伟大。

生：不是，是马克思发现的剩余价值规律，发现规律后就豁然开朗的 ，而前面的只是在黑暗中摸索，所以是最伟大的。

师：是剩余价值吗？如此一来大家的意见很不统一啊。

生：他作为科学家就是这样，但是在他的身上远不是主要的，说明这些不是最重要的，主要的是作为革命家的。

生：办报纸和小册子

师：报纸是宣传革命理论的，是为行动做铺垫的。

生：创立伟大的国际工人协会。后文中说，协会的创始人即使没有别的什么建树，单凭这一项成果也可以自豪，还说这是全部活动的顶峰，顶峰就是最高的无与伦比的。

师：有理有据，还有补充吗？

生：用了“伟大”的词语，是极力的歌颂。

师：问大家一个问题，国际工人协会是怎样性质的协会？

生：我想是领导工人斗争的。是无产者的组织，为无产阶级服务的。

师：马克思曾振臂高呼说，全世界无产者，联合起来。这是多么豪迈的世纪之音，这是多么激人心的长鸣的号角啊，如果从马克思的性格来看，恩格斯有恰当的评论说，

生：斗争是他的生命的要素，而国际工人协会就是实现马克思的梦想，斗争的主要方式。

师：如此一来，伟人最伟大的贡献就显而易见了。这是文章的主体，赞其功，高度热情的评价，马克思无疑是伟大人物，我们绍兴有伟人吗？

生：周恩来，鲁迅。

师：鲁迅逝世后，作家郁达夫在《怀鲁迅》深情的感慨：（出示鲁迅照片及评论）一个没有伟大人物出现的民族是世界最可怜的生物之群，一个有了伟大人物而不知爱戴的国家是毫无希望的奴隶之邦，当时马克思受到社会的拥护和爱戴吗？

生：没有

师：是这样吗？

生：敌人反对他，工人阶级崇敬他。

师：读一读相关的句子。

（正因为这样，马克思马克思是当代最遭嫉恨和诬蔑的人，各国政府都要驱逐他，诽谤他）

师：专制政府是——

生：封建王朝

师：共和政府是——

生：资产阶级政府。

师：而战友，表示尊敬，爱戴和悼念。

师：用正反对比的手法，歌颂了他的品格是无可替代。这是伟人的伟大之处，这和鲁迅有相似之处，先生有句广泛流传的诗句。横眉冷对千夫指——

生：俯首甘为孺子牛。

师：爱人民大众，痛恨一切剥削者，压迫者。是这两位伟人的相通之处。1848年1849年，马克思被各国反动政府先后驱逐了4次，敌人恶毒的攻击他是人类的渣子，恶魔，间谍，并剥夺他写文章辩白的权利。如此多的打击，常人是难以忍受的，而马克思——

他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻的抹去，只是在万不得以的时候才给以答复。（故意念错）

生：老师念错了，

师：我错了，（出示投影，他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复）

师：老教材中说抹去，和答复，这里是

生：拂去和回敬

师：大家说说表达效果有没有区别，要不要改动？

生；我看差不多，意思差不多。

师：我们模仿这两个动词？（生模仿）

生：抹去动作比较僵硬，很不自然，而拂去则萧洒的多了。

生：因为是蛛丝，是很轻很轻的，所以拂去贴切。

师：蛛丝是指蜘蛛吐出的丝吗？

生：是比喻，指的是担敌人的诽谤和驱逐，

师：这样就表现了马克思的心态

生：蔑视和大无畏的。把这一切看得很轻，

师：刚才同学说拂这个动作很潇洒，如果我们知道马克思。当时所处的恶劣环境，政治上的打击，经济上的贫困，最穷困的时候连吃的都成问题，房东不断的讨债，1852年的复活节，他最喜欢的小女儿不幸夭折，还未年满两岁啊，甚至连埋葬的棺材钱都拿不出啊，这是多么惨痛的回忆啊。在马克思的自白中说，你的特点是？目标始终如一。所以拂字，我们看到的是

生：坚定的革命目标。任何困难都压不跨的信念。

师：穷且益坚。不坠青云之志。鼓起勇气，做生活的强者。

师：说说答复和回敬？

生：答复是很被动的，是很常见的，不能有效的突出马克思的性格。

生：回敬是对敌人的讽刺和嘲弄，是带有鲜明的个人情感。

师：其实也印证了马克思的生命要素——

生：斗争。

师：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷。有斗争就有敌人，马克思有敌人吗？

师：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

生：他的敌人就是人民的敌人，所以说没有私敌，是人民的公敌。

师：可以看出他的品格——

生：光明磊落，大公无私。

师：这片文章是悼词，一般悼词的结尾是怎样写的？

生：某某人永垂不朽，千古。

师：朗读这篇结尾（生朗读）

师：明显多了个字

生：将

师：这里的将能不能去掉？

生：不能去掉，在当时马克思的学说还没有被世人所接受，恩格斯相信未来是光明的。

生：这是实事求是的态度，也可以看出恩格斯的信心。

师：参加葬礼的也只有40多个人，但恩格斯预见了马克思学说的生命力和光明和未来。就像东方巨人毛泽东在《星星之火、可以燎原》的文章。用预言家的眼光，革命家的热情、诗人的语言写道：“……我所说的革命高潮快要来到了……它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆头的一只航船，它是立于高山之巅已见光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快成熟的胎儿”。如果马克思看到他的学说在古老的东方大地上找到了知音，在马克思主义的引导下，世界上人口最多的国家在信奉它，一个充满生机和活力的大国正在和平崛起，老人家定会欣慰不已。 

师：我们发现这篇文章的标题，是墓前的讲话，这是特定的场合。其实暗示特定的心情——

生：心情悲痛

师：亲密的战友，朝夕相处的伙伴，一旦撒手而去，面对另一个世界的你，此刻的心情怎一个哀字了得？

师：是怎样描述战友的逝世，如果要我们写这样一件事件，会怎样写？

师：这一天，我很悲痛，我的朋友马克思去世了。

师：文章是怎样写逝世的？

师：当代最伟大的思想家停止思想了，睡着了，永远的睡着了。

师：这是哪一种修辞方式？

生：讳饰

师：用这样的表达方式达到的效果是——

生：停止思想了符合马克思的身份，他是一个思想家，说明马克思一直在思考一些问题。

生：睡着了，作者说明认为马克思一生太艰苦了，觉得他理应要休息一下，死亡对他来说可能是一种很好的解脱，老朋友，该歇歇啦，是很复杂的情感。

生：还不到两分钟，是说马克思去世是恩格斯没在场，没有送老朋友最后的一程。留下了终生难忘的遗憾，表示了深深的自责。悔恨，

生：一般人死亡都在床上，马克思在安乐椅上去世，说明马克思是勤奋的一生，是鞠躬尽瘁，死而后已，

师：大家知道，在大英博物馆的阅览室中，马克思勤奋的工作，最后竟在他的座位下留下了凹陷的光辉的足迹。对他的勤奋，令人肃然起敬。任何人的死亡，都会给历史留下一些痕迹，尤其是伟大人物的死亡——

生：是不可估量的损失，

生：留下的空白，不久就会使人感觉到。

师：如何理解尤其是空白。

生：没有人能够代替马克思，他的功绩是不可替代，他的地位无与伦比，世界上只有马克思一个。

师：空白是对马克思最崇高的解释，这悼词的结构是很清晰的：开头　述其哀　沉痛含蓄的悼念，主体，赞其功，高度热情的评价，结尾，颂其德，充满信心的憧憬。马克思的之所以成为伟人，来源年轻时的人生目标。（出示　在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和 我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”  

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”  （马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）（学生饱含热情的朗读）

拓展：出示阿拉法特的照片，其中有他的演讲照片和去世时举国哀痛的场面，配以文字说明：我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我的手中落下，我能给人民什么？一枚导弹？一颗炸药？我没有这些东西。一支生化武器？天哪！我能给人民唯一的导弹就是你们的统一，你们的统一，你们的统一。模仿第一段，写一片段。

时间允许，可以比较邹韬奋的鲁迅墓前简短的演讲。

容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。

教学反思：

《在马克思墓前的讲话》是苏教版中职语文第一册第五单元的一篇讲读课文，它既是一篇悼词又是一篇议论文。学习这篇课文有助于提高学生议论文语言的表达能力，便于引导学生体会演讲词语言的特点。本文在教学过程中有以下难度：1.学生对悼词这一文体不熟悉，对其常见的结构也不了解；2.中职生对马克思一生伟大贡献了解比较有限；3.文章理论性强，知识面广，历史背景繁复，很难激发学生学习的兴趣。

李镇西主张做反思型教师，在平凡的工作中不停的实践，不停地阅读，不停地思考。他所教授的《在马克思墓前的讲话》一课，就突出了实践的重要性。结合李老师的这堂课，根据班级学生情况，我从以下三方面进行教学：抓住文体特点，以结构和语言为抓手，展示马克思的卓越贡献，让学生感受其伟大的人格魅力；在理清结构的基础上，训练学生议论文的阅读能力；让学生汲取精神营养，提升人生境界。在授课过程中，我主要采用教师点拨，学生自主探究为主的教学方法。这是一节比较原生态的课，彰显了学生的主体地位。但这节课对教师的语文教学功底和学识素养比较高，在这方面还有待提高。