好习惯是从家庭培养出来的

花园实验小学 瞿冬瑜

各位家长：

大家好！今天我要跟大家分享的课程是《好习惯是从家庭培养出来的》。良好的学习习惯的培养，对低年级孩子至关重要。

教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少成若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。小学阶段是孩子形成习惯的关键时期，在这个时期，家庭教育最重要的责任就是培养孩子良好的习惯。只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能，为孩子铺就一条通向成功的大道。为此，我们今天将通过学习、互动、探讨、总结、提高，让大家在习惯培养的意识、方法上有一个较大的提高。

本次学习交流活动分成四个环节：

第一环节：观视频，打开好习惯之窗

第二环节：习理论，掌握好习惯方向盘

第三环节：看AB剧，寻找好习惯良药

第四环节：析案例，架起好习惯桥梁

第五环节：品寓言，踏上好习惯之路

首先我们进入第一个环节的学习：

第一环节：观视频，打开好习惯之窗

在班里，我经常发现这样一种现象，请大家观看视频。

各位家长，视频中的小明的原型就是我们班的许多孩子。试问，养成这样“丢三落四”坏习惯的孩子，怎样搞好学习？我想，许多家长都会跟我产生这样的共鸣。那么，怎样帮助孩子改掉坏习惯，养成好习惯呢？这就得充分依靠我们的家庭教育。因为好习惯是从家庭培养出来的。（大屏幕揭示培训主题）

第二环节：习理论，掌握好习惯方向盘

（一）学习名言，明确重要性

（出示名言，组织大家学习理论知识。）

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”

著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”美国心理学家威廉.詹姆士也说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

通过阅读名言，我们不难了解到：习惯应从小培养，小时候养成的习惯和天生的一样牢固。

瑞士著名的心理学家皮亚杰把儿童道德品质的发展分为四个阶段：

自我中心阶段（2-5岁）

权威阶段（6-8岁）

可逆性阶段（8-10岁）

公正阶段（11-12岁）

那么，二年级的孩子处于什么阶段呢?是的，低年级的孩子正处于权威阶段，处于对父母的崇拜期，正是“听话”的阶段，他们能比较好地接受父母的训练和教导，这是培养孩子习惯的最佳时期，也是最关键的时期。因此，孩子在低年级，我们父母应将培养孩子良好的习惯作为家庭教育的重点。大家认为是不是这样？在此，我要把这句话送给在座的每一个父母：做一个优秀的父母，就应该给予孩子最好的礼物——良好的习惯，使孩子拥有健康幸福的人生。

（二）明确定义，把握习惯内容

请大家看看我班张同学每天放学到家学习的几张照片，大家边看图片边听录音里孩子的介绍。

请哪位家长来说说，张同学具有怎样的良好习惯？它具有什么特性？

大家可以讨论一下。

总结并出示：习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。

习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。它包括三类十二项指标，提出了基本六大项目：

一是良好的生活习惯

二是良好的文明礼貌习惯

三是良好的道德习惯

四是良好的学习习惯

五是良好的思维习惯

六是良好的劳动习惯

第三环节：看AB剧，寻找好习惯良药

（一）观看AB剧，评论优劣

那么，作为家长，我们该怎样培养孩子的这些良好的习惯呢？别着急，请你先观看《小脚丫的故事》AB剧。首先，请家长们观看A剧………下面，我们来观看B剧……

你觉得B剧中妈妈的想法与A剧中的妈妈有什么不同？是什么原因让A剧中的小脚丫一再犯“丢三落四”的毛病呢？又是什么原因让B剧中的小脚丫下决心改掉坏习惯呢？

大家可以讨论讨论。

不难看出：A剧中的妈妈多次去学校给孩子送学习用品，拖延了孩子的成长，放弃了对孩子良好习惯的培养，自己也苦不堪言。而B剧中的妈妈明确告诉孩子，我不会再送来给你，让孩子明白，要自己承担“丢三落四”的后果，同时联系老师，依靠家校双方的力量促使孩子产生改掉“丢三落四”毛病的强烈愿望，从而下决心改掉坏习惯。

（二）列举毛病，明白成因

各位家长，“丢三落四”是低年级孩子学习生活中经常出现的行为习惯，与它类似的不良习惯还有许多。请大家联系实际举一些例子。

是呀，低年级孩子的不良习惯还有许多，比如：学习心不在焉、粗心大意……那么，这些坏习惯究竟怎么来的呢？（显示三组漫画），

大家不妨看看，自我对照、分析、反省一下，当你抱怨孩子丢三落四的时候，你是不是不自觉地把孩子该做的事移到了自己身上？我们应该明白：孩子身上的坏习惯来源于模仿、重复和纵容，我们作为家长，应该从自己的身上找原因：

你是不是没有认识儿童的发展特点呢？

作为父母，你的不良行为习惯使孩子耳濡目染；

家长的包办代替使孩子缺少责任心；

家长没有及时、有效地纠正，会造成孩子不良习惯的延续。

第四环节：析案例，架起好习惯桥梁

请大家来看两个案例：

第一个故事：孩子的榜样曲宝琴。

第二个故事： “滴水穿石”的故事。

（看完了吗？请大家讨论交流两个问题：）

1、读了这两个故事，你有什么想法呢？

2、在这些方面，你做得怎么样，有什么成功的经验和大家分享？面对自己的不足，你今后又有什么打算呢？（大家不妨讨论讨论，交流交流）

那么，我们又有什么应对之策呢？大家一起好好想想办法，咱们及时肯定，及时总结出好的策略。

好，经过大家的讨论交流，咱们一起总结出以下几条培养孩子良好习惯的锦囊妙计：

为孩子创造专心做事的宽松环境；

明确做事的目的和顺序；

教给孩子一些具体的自我管理方法，并监督提醒；

鼓励孩子做些力所能及的事情；

鼓励孩子做事要承担责任，有始有终；

利用“自然惩罚法则”引导孩子改变自己的坏习惯；

增强孩子的时间观念。

（所谓“自然惩罚法则”是指孩子犯错后家长不要过多地惩罚和指责孩子，而是应该让孩子来承担因为自己的错误而造成的后果。就比如《小脚丫的故事》B剧中的妈妈，孩子忘带书了，她没有过多地批评孩子，也没有主动去送书，而是让孩子自己承担忘带书的后果。这就是——“自然惩罚罚则”）

第五环节：品寓言，踏上好习惯之路

各位家长，本次学习交流活动已接近尾声，大家有什么体会呢？请各位尽情畅谈。（家长谈体会）

听得出，大家通过学习、互动、探讨、总结，在孩子习惯培养的意识、方法上都有了一个较大的提高。

最后，我要给各位讲述教育家威廉.坎宁说过的一则寓言：

一个人在沙漠里散步，突然，一个声音对他说：“捡一些卵石放在你的口袋里吧，明天你会又高兴又后悔的。”这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。第二天，当他将手伸进口袋时，他惊奇地发现口袋里放的不是卵石，而是钻石、绿宝石、红宝石。他感到非常高兴，可不一会儿，他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿的卵石竟然是宝石，后悔的是，自己怎么就没有多拿一些呢？

其实，我们教育孩子也是这个道理。我们家长今天怎样教育孩子，明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天，你的孩子就会得到钻石、红宝石、绿宝石。那时，作为家长的你，会和寓言里的人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子已经拥有了一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯呀！所以，为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢？因为，明天，这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。

最后，我建议家长在家开展亲子活动：学习《朱子家训》，分析自己孩子的学习习惯存在哪些不足，制定一个详细而又可执行的培养计划，并付诸实施。以此来作为本次学习交流活动的实践延续。

今天的家长课堂就上到这儿，如有不足之处，敬请各位多加批评指正。谢谢！