本课研究的重点是大气的受热过程，难点是指导学生应用原理解释相关地理现象。本课的教学目标是立足学生已有知识储备和生活经验，帮助学生修正模糊、错误的感知，掌握正确的地理知识，体验地理研究的一般方法（如观测实验、对比分析、互动探究等），提升理论联系实际的能力，发展地理核心素养。

从区域认知看，本课以校内实验观测为基础，呈现了操场、气象园、玻璃天桥等不同环境，促使学生对地理事物和现象的空间格局进行观察，帮助学生深刻认识学习生活环境，直观感受地理就在身边、地理就是生活的学科价值。

从综合思维看，本课运用递进式问题链深入剖析了大气受热过程原理，帮助学生从综合的视角认识热量的传输，指导分析太阳辐射、地面辐射、大气辐射及大气逆辐射的关系。学生依据相关原理，能够解释相关的地理现象，能辩证地看待地理问题（如人造烟幕）。

从地理实践力看，本课以温度测量小实验为线索串联课题相关要点，学生在操作、气象园、玻璃天桥（温室）环境下进行气温测量与分析，探索解决实际问题，同时发展了实验活动的策划、组织与实施能力，培养了科学精神。

从人地协调观看，本课研究的是自然地理环境问题，但人类过量排放二氧化碳导致全球温室效应加剧，人类不合理的生产方式导致大气环境恶化等都说明了人类违背自然规律的生产生活势必危及生态平衡、危及人类自身生存。通过本课警示，学生能够形成尊重自然、谋求人地和谐发展的正确价值观。