李琴个人三年发展规划<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

2015．11

成为“时敏小学数学名师工作室” 的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据 “名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 

一、自身状况分析

1、自身背景介绍

本人从1992年师范毕业踏上工作岗位，分配至顾山实验小学，多年来一直执教中低年级工作兢兢业业，乐于进取，大胆探索，勇于创新。在此期间，通过自学考试获得江苏省教育学院大专文凭，通过两年脱产进修学习获得江苏省教育学院本科文凭。

      本人工作热情高，热爱读书，能熟练地运用多媒体进行教学，积极撰写教学反思和教学随笔，注重总结教学经验，积极参加培训和学习，重视自我的专业成长学习与业务水平的提升，认真做好教书育人工作。

2、存在问题与欠缺状况分析

教育教学方面的书籍阅读量不够（特别是新课程方面的专业理论书籍），对教学理论的研究还是过于肤浅与琐碎，教学理论系统性差。阅读缺乏广度与深度，知识面不够宽泛，虽有一定的思考，还缺乏深入钻研的能力与精神。平时课后没有及时将课堂精彩与欠缺记录下来，因而积累的典型课例太少。教科研的能力还需进一步加强。工作中创新不够，对自己需更加严格要求。

二、个人发展目标：

    1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。

    2、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

三、分阶段计划：

第一阶段：（2015年11月——2016年1月）

      1、 按时参加数学名师工作室首次工作会议，明确自己的职责、任务、目标。学习名师工作室工作计划、组建方案、规章制度，明确“工作室”的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

      2、根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

      3、参与“工作室”课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

      4、实现资源共享，积极主动参与“工作室”网络互动活动。

第二阶段：（2016年1月——2017年9月）

      1、学习教学理论书籍如《数学课程标准》等和《小学数学课堂教学细节处理艺术》、《中国数学杂志》等杂志，不断提升个人的专业素养。

      2、积极参加“工作室”各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。充分利用外出学习条件和机会，学习优秀的教育教学经验和实践，及时总结并积极运用到自己的教学改革和科研工作中。

       3、认真参加相关课堂教学观摩活动及专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

第三阶段：（2017年9月——2018年12月）

      1、进一步学习教学理论书籍如《数学课程标准》等和各种数学教学杂志，继续提升专业素养。

      2、继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。

      3、整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就教材分析、课堂教学有效性等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文。

四、主要措施

1、勤学习，提升自身素养。加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，积极参加工作室各种形式的研讨活动、博客建设、讲座活动和教学活动，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、常反思，提高教学水平。深入钻研数学课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。课后及时总结反思每堂课的优缺点，及时加以调整及改进，写好教后随笔。每学期听课不少于30节，每学期完成2节校级公开课，每年完成一次市级以上公开课展示。

3．勇探索，提高科研水平。协助工作室领衔人做好先进经验推广、科研成果展示、优秀人才培养等工作。每年至少完成一篇高质量的专业论文，力求在省级以上专业刊物上发表或获得市级二等奖以上。积极参与工作室申报的课题的研究工作，完成资料收集、整理，不断提高自己的科研水平。