王章丽个人三年年度发展规划

                         （2015-2016-2017-2018）

一、对初中化学教师专业发展的认识

    首先要转变教育观念。良好的教育观念始终是教师专业素质发展的重要标志，要彻底摒弃固有的、陈旧的教学观念和教学模式，不断更新教学理念。

    其次要提升专业素养。化学教师除了要对化学新课程进行微型化、实证性、针对性的教学研究外，更重要地是要通过不断学习来丰富和完善教师本身的化学专业知识结构与综合知识的储备。

    提高自己的教育教学能力是教师师德的重要组成部分，化学教学能力是教师专业发展的外显表现，因此在教学六认真中，我们要融入学科方法于教学实践中。

二、自身情况的分析

1.个人优势及业务能力的现状分析

平时的教学中细致严谨、善于专研、勤于反思。认真研读教材，把握好教学的重、难点；精心备课，提高课堂教学实效。

2.个人存在的问题与欠缺情况分析

专业理论水平有待进一步提高，多媒体网络的运用还不够娴熟，平时的反思没能梳理成文。

三、个人专业发展的目标分析

1.个人总体目标

三年中初步形成自己的教学风格，能够不断将自己的教学实践和思考与理论结合，形成自己系统的化学教学系统。提升专业理论水平，提高课堂教学能力。

2.个人分阶段目标

第一阶段：（2015-2016年度）江阴市或无锡市的教学能手

        江阴市赛课或无锡市等更高目标赛课的一等奖

教育科研方面的目标

多写教育教学案例、论文等，争取发表论文或案例，论文争取获奖。

第二阶段： 2017-2018年度中学高级职称

教学方面的目标进一步锤炼课堂教学能力。

四、主要措施

（1）利用一学期时间钻研高中化学教材，争取熟知各册内容；

（2）每星期阅读专业期刊，学习专业理论，更新教学理念，提高教学能力；

（3）关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能力；

（4）勤于动笔，善于思考、多写案例、论文等，积极投稿。

五、预期效果

（1）每学期撰写一篇高质量的教学教育论文，在刊物上发表或获奖；

（2）熟悉中学系统化学教材并整理成相关文稿，高中化学各册教材内容；

（3）熟知最新的教育教学理论、课堂教学方法；

（4）课堂教学形成自己的特点，能够向周边青年教师辐射，教学效果更优，服务于学生与社会。