基于学情减负增效——实小语文高年级联合教研活动

2017年3月8号，江阴市实验小学高年级组的全体语文老师在傅红教导的带领下，满怀热情地在三楼阶梯教室举行了主题为“基于学情减负增效”的高年级组联合教研活动。

一、活动背景

上个学期，全体五年级学生参加了无锡市语文质量调研。通过这次调研，反应出来的是：五年级语文教师对书本基础知识的教学非常扎实，无论是词语，还是课文内容，还是课内阅读，教学中均是到位的，所以五年级孩子的语文功底厚实，基础知识扎实。而在课外阅读和习作方面，由于老师们平时就非常注重方法的指导和能力的培养，不管是在课堂教学中，还是课后练习时，都能有针对性地进行实践练习，真正做到了练得少而精，学生阅读能力、写作水平的提高是明显的。所以整个年级的调研质量较高。

针对这一契机，这学期一开学，实小高年级语文组就举行了有关毕业班总复习的联合教学研讨活动，为六年级毕业总复习寻找更加轻负高效的复习策略。

二、活动流程

活动中，六年级语文教研组长龚文娟老师做了有关“减负增效”的主题发言。

龚老师的发言主要从“夯实基础”、“培养习惯”、“注重能力”这三方面谈了怎样在六年级总复习阶段帮助学生轻负高效地完成语文复习任务。其中，就阅读和习作这两大方面，龚老师做了重点阐述。她从自身扎实的教学实践中总结策略，提出了不少行之有效的好方法。如：

在阅读与欣赏方面，她提出了五个减负措施，分别是：1.加强组内研讨，突破难点。2.据此梳理出的考试要点，做到人人清晰，认真上好复习课，努力做到一课一得。3.教给孩子阅读文章的基本步骤。4.进行阶段检测后的金点子分享。5.优化练习，提高习题质量，帮助孩子梳理答题技巧和答题要点。

与此同时，龚老师还根据六年级毕业考试纲要归纳出阅读文章答题的一般过程，以及各类阅读题的答题方法和策略要点，以帮助学生在不断提升阅读能力的同时，还能有的放矢地进行有效答题。

在习作方面，龚老师又从审题、选材、谋篇布局、情感、文章中心立意这几个方面，事无巨细地谈了学生出现的典型问题及解决策略。

最后龚老师总结出了小学阶段的总复习应该体现的四个基本原则，即：

1．体现高效性，构建轻负高质的复习课堂。

2．体现系统性，构建完整系统的复习体系。

3．体现实践性，形成灵活扎实的综合能力。

4．体现前瞻性，架设新一学段的联通桥梁。

三、活动效果

本次联合教研活动，高年级的语文老师都受益匪浅。大家不仅跟随着龚老师一起重温了《江阴市小学语文学科六年级毕业考试纲要》，明确了小学阶段学生应该具备的各项语文能力，还学习了不少系统复习的方法策略。

在主题发言之后，傅红教导主持了研讨交流，全体高年级语文老师发言踊跃，各抒己见。围绕龚老师详谈的几个方面，一些有经验的老师也结合实例谈了自己的复习策略，碰撞出了不少思维的火花，更给了年轻老师不少提点和帮助，收获颇丰。