推荐理由：

传统的计算课教学，无非是两大要点：理解算理、掌握算法，然后安排大量的、针对性的练习巩固知识。这样的教学，似乎总是少了点底蕴，这也是我们教材经常安排“你知道吗”这样的拓展知识。正如文中所说，当前，数学文化逐步开始从“书斋、象牙塔走进中小学课堂”。文章借鉴汪晓勤教授的观点，尝试运用附加、复制、顺应、重构这四种方式将数学文化融入计算教学中。