《模拟水土流失的实验》实验教学说课稿

一、使用教材

苏教版小学科学三年级上册第二单元《7.保护土壤》

二、实验器材

模拟水土流失的实验装置、有植被覆盖的土壤、无植被覆盖的土壤、量筒、水杯

三、实验创新要点

（一）原教材实验

原实验为了模拟水土流失的现象，使用了两个托盘分别放置有植被覆盖的土壤和无植被覆盖的土壤，并将盘的一端垫高来形成坡度。学生在进行模拟实验时需要用洒水壶分别向两种土壤中浇水，最后在盆底观察土壤被冲刷和积水的情况。

实际教学中，该实验方法存在以下问题：

1.斜坡高度不稳定，易上下错动；

2.手持喷壶洒水较随意，难以保证降水高度和降水强度的一致；

3.托盘底部空间小，水土混合后难以清晰比较土壤流失情况和积水量；

4.一次实验后难以清理，不方便多次操作。

（二）现创新实验

现将实验装置进行改良，使用材料分别为：透明塑料盒、木架、降水装置、量筒。

主要改进之处：

1.用有格挡的透明塑料盆代替两个托盘，方便拿取和观察；

2.木架底部设有高度，保证实验过程中坡度不变；

3.降水装置高度且分流稳定，保证两边降水情况；

4.盒中防止滤网，方便分离留下的水和土；

5.底部水管直通量筒，方便收集和对比积水。

四、实验设计思路

该实验采用控制变量法，仅改变土壤的有无植被覆盖这一条件，来观察在相同坡度、相同降水高度和降水强度的情况下，两种土壤的土流失情况和积水情况。

五、实验教学目标

通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。

六、实验教学过程

（一）细化实验教学目标

首先将教学目标细化为以下三点：1.认识水土流失现象并了解其产生原因；2.通过阅读资料，能找出做水土流失模拟实验的变量因素；3.通过实验体会到植物对土壤起到的保护作用。

（二）阅读资料引发思考

在教学中，首先出示一段黄土高坡水土流失的视频，让学生认识到水土流失的现状。接着带领学生阅读一段资料，引导学生从中找出影响水土流失的因素，以及治理方法。最后，依据文中“种植植被”这一方法提问：植被是如何保护土壤，缓解水土流失的？让学生进行思考交流。

（三）设计实验验证猜想

为验证学生的猜想，引导学生设计实验，明确实验中的单一变量：有无植被覆盖，和其他不变量：降水量、降水强度、地面坡度、同种土壤。明确实验过程中要注意观察的情况，即土流失情况和积水情况分别是怎么样的？而后出示实验装置，让学生明白每个部分代表的控制因素，再通过操作观察实验现象。

（四）结合实际拓展研究

获得实验结果后，引导学生继续思考：除了自然因素造成的水土流失，人类活动也是造成水土流失的重要因素，你知道那些人类活动会加剧水土流失？结合学生的回答，教师给出造成水土流失的人类活动，如：破坏森林、过度放牧、过度建设和陡坡开荒这些资料。而为了缓解水土流失，人类可以做的有：开垦梯田、轮作休耕、改顺坡耕作为横坡耕作。为了帮助学生进一步探究影响水土流失的因素，可以继续利用该实验装置设计新的对比实验，如对比顺坡耕作和横坡耕作对水土流失的影响，或对比坡度对水土流失的影响等。

七、实验效果评价

（一）创新实验优点

本实验操作简便，对比明显，能循环使用方便日常教学，且拓展性高，有助于学生进行深入探究。

（二）后继改进优化

为实现更好的实验效果，需改变过滤装置材料，方便换取；需进一步改善降水分流装置，提高降水覆盖面的一致性；将底座改为灵活升降装置，方便后续对坡度因素的研究。