大班数学：格子寻宝

江阴市城中中心幼儿园   张丽

活动目标：

1、学习看路线图，理解↑↓←→四个不同方向的箭头和数字表示的意义。

2、根据格子图设计路线，并用↑↓←→四个不同的箭头和数字做记录。

3、在看看、走走、玩玩的过程中体验寻宝的乐趣。

活动准备：

教具：格子寻宝图一张、箭头贴纸、小动物及宝藏若干、

学具：操作单两张

活动过程：

一、出示箭头方向图，理解↑↓←→四个不同方向的箭头，加强幼儿对四个方位的认识。

师：这是什么？你在哪里见过箭头？箭头表示什么意思？（朝哪个方向）

师：现在这个箭头朝哪边？（教师转换箭头方向帮助幼儿巩固四个方向。）

二、出示格子图（1），通过游戏让幼儿感知和体验箭头和数字所表示的意义。

1.观察图一，请幼儿用箭头表示小兔的寻宝路线图，并理解数字和箭头的含义。

师：这是一张寻宝图，看看宝贝在哪里呀？（打开宝藏图）谁要来寻宝呢？（小兔）

师：寻宝的要求是小兔必须一格一格走，那小兔怎样才能得到宝藏？谁能用箭头来表示？（请一个幼儿上来将箭头贴纸贴上去）

师：小兔一共走了几步？是朝哪个方向走的？谁能用最简单的方法把它记录下来。

师：走了3步可以用数字“3”表示，向哪个方向可以用箭头表示，所以3→就表示向左边走了3步（出示图片）

2.利用其他小动物的寻宝路线，帮助幼儿巩固对数字和箭头的理解。

师：小老虎也要来寻宝，看看小老虎的宝藏在哪里呢？怎样记录？

师：小猴也要来寻宝？小猴要怎么走才能得到宝藏？有没有谁有不一样的路线也能寻到宝藏。

3.教师小结，加深对箭头和数字的理解。

师：小动物都得到了宝藏，他们非常感谢，特别是小猴子，他要谢谢你们帮他找到了很多条寻宝的路线，这个记录方法中告诉我们数字是表示行进的步数，箭头是表示行进的方向。

三、出示格子图（2）讲解小鸭的寻宝路线，引导幼儿根据顺序进行寻宝。进一步巩固对箭头和数字的理解。

师：小鸭也要来寻宝喽！请你看看这张寻宝图和刚才的有什么不一样？

到底哪个才是小鸭要找的东西呢？请看路线图。（出示教师的路线图，询问路线图的具    

体路线）

师：小鸭的宝物到底是什么呀？请你将正确答案贴在后面（人手一张进行操作）

四、出示格子图（3）。根据要求为小动物设计寻宝的路线图，并用数字和箭头进行记录，真正运用数字和箭头。

师：最后胖胖的大象来了，他说我也要来寻宝喽，看看大象的宝物是什么？

请你为大象设计一条寻宝路线。请把路线图写在下面的线上哦！

（展示个别幼儿的路线图，并请他们介绍自己的行进路线。）你的寻宝路线图是怎样的呀？

师：下次我们也一起去寻宝哦！