不知道什么是STEM教育？你只是很OUT！
发布日期：2017-10-12 16:28:01
来源：changjianqiang
什么是STEM？
STEM是科学（Science）, 技术（Technology）, 工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的首字母组合。STEM教育(STEM Education)源于美国。美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并得到了其他国家科学教育学者的普遍认同，认为提高国民的科学素养是提升国家综合实力的关键。
戴墨西·迪欧卡（Demoree Deocales）
美国教育联合会特邀专家，目前担任美国加州安大略市查菲联合高中学区的科学与技术领域教研员，迪欧卡女士先后毕业于斯塔斯社区大学和加州州立理工大学，担任《下一代科学标准》生物、地理学科带头人、学区科学学科负责人，参与学区课程设计、管理及技术支持，协助开发在线课程，为学区内科学教师培训关于机器人、计算机科学和STEM课程，协助开发在线培训软件，组织学区及地区教师开展STEM、技术和教学方法的培训会议。
“适应新高考只有一条路，就是把未来学校的体系践行下去，无论多忙，我们的老师都应该挤出时间来学习，要肩负起对学生、对教育的责任。”——张平福
3月16日上午，美国加州查菲联合高中学区科学科学与技术学科带头人戴墨西·迪欧卡（Demoree Deocales）来到科大实验为全体教师带来一场“STEM”的精彩培训。
一直走在教育前沿的科中，在第三次创业中，早已构建了以“学院+书院+实验室”的学习空间，设立了成电科学院、银杏人文学院和立人学院，将学校“三力”育人目标根据“STEM+CASH”课程载体分解为CZD核心素养体系。
校长张平福先生说：“适应新高考只有一条路，就是把未来学校的体系践行下去，无论多忙，我们的老师都应该挤出时间来学习，要肩负起对学生、对教育的责任。”三年前，电子科大实验中学从美国引进STEM课程，并每年邀请美国STEM课程专家和资深一线教师到校指导或培训。
“为什么邂罗猫在雪地里待了一段时间后，毛色会产生变化？蛋白质是什么形态的？蛋白质有哪些功能......”
——戴墨西从问题开始STEM教育
戴墨西·迪欧卡老师开始了对美国STEM课程体系的解析。首先，她为我们详细介绍了进行STEM教学时应该注意的问题。
接着，真正的“STEM”课堂开始接地气：为什么邂罗猫在雪地里待了一段时间后，毛色会产生变化？蛋白质是什么形态的？蛋白质有哪些功能......戴墨西·迪欧卡以《暹罗猫——基因和蛋白质》为例，进行了STEM课程解析。
本节课程，她用7天时间与学生共同完成，根据进程设置出相应的学习目标、热身活动、主要教学活动、教学评估和家庭作业，包含了蛋白质结构与功能、蛋白质立体形态的重要性及酶的特色等丰富内容，涉及到生物、化学、物理、地理等多门学科知识。
她从暹罗猫有特点的毛色出发，提出驱动式问题，引起学生探索、解决，最终让学生以模型的方式，解释蛋白质在暹罗猫毛色变化中的作用。戴墨西强调，“在课程的进行中，老师主要起到监督与协调的作用，重点在于让学生动手、阅读、反思和总结。在布置家庭作业时，主要是更深层次的阅读和反思。”
现场，戴墨西还带领老师们一起进行了课程体验。90ml的纯净水，10ml的洗洁精，5ml的酒精，1小颗草莓，你知道可以提取出多少DNA吗？白茫茫的一片都是DNA！
而后，还做了化学酒精溶解度的引入实验，4种颜色的笔，几滴酒精，让画变得生动美丽，也可以让脏衣服变得干干净净。
“科中30名学生6位学科老师，共同《解密“神十一”》。学生表示尝到乐趣，老师直言成长不少。”
——科中STEM课程实践
经过多次培训与学习，电子科大实验中学老师也都跃跃欲试，想设计出一堂属于真正属于科大实验学生的STEM课程。上学期，初二年级物理老师舒冬带领学生完成的《解密“神十一”》课程圈粉无数，大获好评。
作为STEM课程的第一批尝试者，舒冬老师感慨良多，“我们不是去解答一道题，不是去达到一个具体的分数，而是要用所学知识将一个问题解答圆满。这不仅锻炼了学生动用多学科知识的能力，还培养了他们探究的意识。”他认为，在设计STEM 课程时，提出的问题一定要源于生活，融合多个学科；且课程需历经一段时间，给足时间深入探索。课程结束时，要为学生们提供一个展示与评价的舞台。
电子科大实验中学每学期都会有2到3次STEM课程教师培训，逐步将每位老师培养成课程设计“老手”。“这一次，主要想让教师们在实践操作方面得到具体的细节性指导，并直接向美国STEM课程培训老师请教，为今后的工作提供新视野和新思路。”科大实验校长张平福说。
STEM是科学（Science）, 技术（Technology）, 工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的首字母组合。STEM教育(STEM Education)源于美国。美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并得到了其他国家科学教育学者的普遍认同，认为提高国民的科学素养是提升国家综合实力的关键。
戴墨西·迪欧卡（Demoree Deocales）
美国教育联合会特邀专家，目前担任美国加州安大略市查菲联合高中学区的科学与技术领域教研员，迪欧卡女士先后毕业于斯塔斯社区大学和加州州立理工大学，担任《下一代科学标准》生物、地理学科带头人、学区科学学科负责人，参与学区课程设计、管理及技术支持，协助开发在线课程，为学区内科学教师培训关于机器人、计算机科学和STEM课程，协助开发在线培训软件，组织学区及地区教师开展STEM、技术和教学方法的培训会议。
“适应新高考只有一条路，就是把未来学校的体系践行下去，无论多忙，我们的老师都应该挤出时间来学习，要肩负起对学生、对教育的责任。”——张平福
3月16日上午，美国加州查菲联合高中学区科学科学与技术学科带头人戴墨西·迪欧卡（Demoree Deocales）来到科大实验为全体教师带来一场“STEM”的精彩培训。
一直走在教育前沿的科中，在第三次创业中，早已构建了以“学院+书院+实验室”的学习空间，设立了成电科学院、银杏人文学院和立人学院，将学校“三力”育人目标根据“STEM+CASH”课程载体分解为CZD核心素养体系。
校长张平福先生说：“适应新高考只有一条路，就是把未来学校的体系践行下去，无论多忙，我们的老师都应该挤出时间来学习，要肩负起对学生、对教育的责任。”三年前，电子科大实验中学从美国引进STEM课程，并每年邀请美国STEM课程专家和资深一线教师到校指导或培训。
“为什么邂罗猫在雪地里待了一段时间后，毛色会产生变化？蛋白质是什么形态的？蛋白质有哪些功能......”
——戴墨西从问题开始STEM教育
戴墨西·迪欧卡老师开始了对美国STEM课程体系的解析。首先，她为我们详细介绍了进行STEM教学时应该注意的问题。
接着，真正的“STEM”课堂开始接地气：为什么邂罗猫在雪地里待了一段时间后，毛色会产生变化？蛋白质是什么形态的？蛋白质有哪些功能......戴墨西·迪欧卡以《暹罗猫——基因和蛋白质》为例，进行了STEM课程解析。
本节课程，她用7天时间与学生共同完成，根据进程设置出相应的学习目标、热身活动、主要教学活动、教学评估和家庭作业，包含了蛋白质结构与功能、蛋白质立体形态的重要性及酶的特色等丰富内容，涉及到生物、化学、物理、地理等多门学科知识。
她从暹罗猫有特点的毛色出发，提出驱动式问题，引起学生探索、解决，最终让学生以模型的方式，解释蛋白质在暹罗猫毛色变化中的作用。戴墨西强调，“在课程的进行中，老师主要起到监督与协调的作用，重点在于让学生动手、阅读、反思和总结。在布置家庭作业时，主要是更深层次的阅读和反思。”
现场，戴墨西还带领老师们一起进行了课程体验。90ml的纯净水，10ml的洗洁精，5ml的酒精，1小颗草莓，你知道可以提取出多少DNA吗？白茫茫的一片都是DNA！
而后，还做了化学酒精溶解度的引入实验，4种颜色的笔，几滴酒精，让画变得生动美丽，也可以让脏衣服变得干干净净。
“科中30名学生6位学科老师，共同《解密“神十一”》。学生表示尝到乐趣，老师直言成长不少。”
——科中STEM课程实践
经过多次培训与学习，电子科大实验中学老师也都跃跃欲试，想设计出一堂属于真正属于科大实验学生的STEM课程。上学期，初二年级物理老师舒冬带领学生完成的《解密“神十一”》课程圈粉无数，大获好评。
作为STEM课程的第一批尝试者，舒冬老师感慨良多，“我们不是去解答一道题，不是去达到一个具体的分数，而是要用所学知识将一个问题解答圆满。这不仅锻炼了学生动用多学科知识的能力，还培养了他们探究的意识。”他认为，在设计STEM 课程时，提出的问题一定要源于生活，融合多个学科；且课程需历经一段时间，给足时间深入探索。课程结束时，要为学生们提供一个展示与评价的舞台。
电子科大实验中学每学期都会有2到3次STEM课程教师培训，逐步将每位老师培养成课程设计“老手”。“这一次，主要想让教师们在实践操作方面得到具体的细节性指导，并直接向美国STEM课程培训老师请教，为今后的工作提供新视野和新思路。”科大实验校长张平福说。