在 路 上

——江阴市高中语文名师工作室（陈友宝）建设汇报

陈友宝

2016.12

成立市名师工作室，论资历，总觉得惶恐；论行动，却从不懈怠。

在工作室建设上，上级部门酝酿已久并一直在努力推动，在见识上、行动上以及投入上，这都是优于周边地区的。早于文件（澄教发〔2015〕4号）的正式公布，江阴市教育名师工作室经当时的教研室陆主任牵头已经于2014年11月评比宣布（澄教发〔2014〕129号）。其后，首先是独立开展的工作室建设；其后，一直到2015年10月，才有了市级的正式挂牌活动；其后，转市教师发展中心牵头并推出专门网页；其后于2016年9月考评。其实，在9月考评前，我的工作室的网页建设一直因为登录原因而搁置（个人原因为主），虽然在网络考评上受到直接影响，但是内心还是非常认同教育局对于网页建设的要求。作为一线老师及学科建设的带头人，我们非常注重实际的效能，就影响力而言，不论是通过博客式推进工作室建设，还是经由地方教师网页式推进，我们都在叩问：名师工作室如何才能形成实际的辐射能力，进而产生学术影响力，哪怕是区域内或省内？正是鉴于此，在这里梳理与回顾自己工作室的建设（主要是刚刚过去的一个学年），希望此后不论是在工作室建设的深度还是效力上，还是在个人的研究力与影响力上，都能有一个更好地迈进。

名师工作室的关键在于队伍建设。名师是谁？也许并不重要。重要的是他站在那里的时候，在他身后站着的是一群什么样的人。名师工作室需要名师的指点甚至是贵人的帮助，需要朋友的激励甚至是远方的刺激；需要组内的支持和学校管理层的倚重等等。工作室成立伊始，我便拜访苏州的蔡明和李建邡两位教授级、特级教师，其后又加入全国名师严华银工作室；邀请校内包秋英老师、教研员刘生权老师和当时学校的蒋志远校长担纲顾问。从骨干力量的构成看，有本市的外校老师：邀入了南菁高级中学的陈亚主任（学科带头人、市中语会副会长）和刘正旭主任（无锡市教学能手）、长泾高级中学的夏海燕组长（江阴市教学能手）和赵妍妍老师（江阴市教学能手）、成化高级中学的顾文伟副校长（江阴市学科带头人）、周建明副校长（市课堂比武一等奖）和吴菊珍老师（江阴市教学新秀）。有外市的骨干力量：宜兴中学的陈祖荣副校长（无锡学科带头人）。更主要的构成属于本校老师：主要队伍为本校的中青年老师，力量构成包括带头人、能手和新秀，以及青年培养对象。另外还确定一支对口支持校，即成化中学，并将该校的青年教师作为引领对象，本人也受邀担任该校学科顾问。

工作室在发展教师层面，立足人的素养和教学素养。语文教师应当如梁实秋评价梁启超那样“有学问、有文采、有热心肠”，语文人的生活都在语文这方“雅室”之内；立足教改构建研究项目（如下面的课题研究），立足课堂展开主题活动（下列专门提到的精致语文面上观摩和与相关单位的对点研究，市级以上公开课人数达到20人次以上，讲座地级市以上4次，送教下乡2次），立足教研对话的活动时间如集中学习（讲座、沙龙等）与自主学习等，2016这一学年在100学时以上；立足学术研究，工作室成员在全国核心期刊（陈友宝、刘正旭）发表两篇，在省级发表10多篇，在市级以上（二等奖以上）多篇。据统计，从去年至今，工作室相关老师在学术荣誉（市带头人1人、名师1人、能手2人、大市课堂大赛一等奖1人）、学科教学及成绩、赛课与研究等，均很突出。市教育局也有诸多公布，此不赘述。

中学教师工作室的阵地建设，立足点当是基于“三课”的建设：课堂研讨、课程建设、课题研究。

语文课堂是一首诗，它有语言之美和想象之美，有诗无达诂的妙趣，有蓦然回首的顿悟与惊喜，有生命的歌唱，有可以入乐的旋律，有手之舞之足之蹈之的情不自已……教师的课堂研究，从感性到理性，从争鸣到和鸣，从主体表达到协同构建，从首席到平等等。在面上，工作室联合教师发展中心、学校教学处于2015年10月下旬-11月初，推出了“精致语文周”（跨度十天）研讨，最多一天来自外校200多人观摩，最少一天来自外校20多人观摩。安排依次为：第一天，4位骨干教师执教展示课，本校两位、外请天一中学和常州一中计两位，且同课异构；李建邡教授、刘生权教研员、唐缨等3位教授级或名教师评点，李建邡校长并举行了主旨讲座。第二天，学科组特色课程观摩，举行第九届唐诗宋词吟唱会，观摩者好评不断。第三天，四位青年教师“精致课堂”观摩，华师大特邀专家上海七宝中学原校长张校长、无锡大市教研员张克中和江阴市教师发展中心陈培东主任等三位专家点莅临并评点课堂。第四天，江阴市青年沙龙研讨，围绕“文本解读与教学设计”进行对话，7位教师做代表性发言，本人主持与点评，教师发展中心蒋志远主任参加。第五天至第七天，移师至江宁和南京，参加曹永军老师教学思想研讨会，期间还于2015年11月1日，于江宁教师进修学校就作文教学，我校方菲组长和我、成化吴菊珍老师，就驳在文写作指导、记叙文写作指导分别上课。第八天，本校四位带队教师进行课堂展示，全国名师专家李仁甫教授等进行指导，并举行专题讲座。第九天至第十天，课堂指向2016高考作文难点进行研究与实践研讨，在江苏省木渎高级中学就小说与作文教学分别进行课堂同构，南菁中学刘正旭主任与木渎吴芳芳老师，就小说同课异构；我就作文进行课堂探究。其后，我还带队于3月底前往浙江省义乌中学，就小说《半张纸》和义乌的吴老师进行同课异构。本人还于2015年12月于严华银工作室公开活动中执教《罗密欧与朱丽叶》；于2016年4月，又在黑龙江佳木斯市农垦中学执教小说《半张纸》。课堂之于教师的成长是无可替代的，对于文本的体悟、和学生的亲近与对话、之于教学理念与教学风格的形成等，课堂之路可谓教养之路。

课程建设上，语文课程的全部内涵在我而言其实就是三句话：其一，语文课程是指向生活的课程，语文是学生全部学习的总和，所谓语文的外延等于生活的外延；其二，语文课程是指向素养的课程，语文学习，指向学生核心素养的培育；其三，语文的课程是指向教师成长的课程，在课程开发、教改探索上，工作室的视野需要开阔一点。如在语文学科特色课程上，工作室着力推出第九届唐风宋韵古诗词吟唱会、第二届校园青春诗会、家乡的景观文化解读与设计和第六届读书节；如在学校选修课程开发建设上，语文组扬长挖潜，纷纷推出《鲁迅研究》《红楼导读》《戏剧表演与脚本撰写》等课程。当然，工作室的研究不仅立足语文学科进行研究，更立足学校课程建设与教改探索发挥工作室的智慧。过去的这一年多一点的时间里，如在校级课程研究上，探索并撰写《基于协同教学的课型改革研究与实践——江苏省江阴市第一中学“前瞻性教学改革项目”行动方案》（2015.8），旨在总结前两年课型赛课与听评课变革研究的基础上，形成校级前瞻性项目研究报告，该研究获得江阴市第一批前瞻性项目推荐。又如在围绕学校课改思路与教改项目探索上，成立课改小组并领衔，课改小组于2015年9月21日召开专题会议，就组织架构与项目内容进行论证：教务处，重点围绕学校课程项目——基于协同教学的课型研究与实践并确立部门任务；同时推进学科课型的进一步研究与组织相关课堂赛事。教科室，构建学科微技能项目研究，并着手十二五课题结题与十三五课题申报；构建“一人一案”专业发展方案。德育处：形成德育课程体系概念图；立足生涯发展课程基地数字化建设，进行主题馆功能开发等。所有成果，以相关展示活动、个人与小组两个层面的物化成果、特色报告等进行考评。

课题研究上，本人领衔工作室申报省规划办课题，工作室校内外骨干教师悉数加入，并于2015年9月获批省重点资助课题《对中学经典文本的微观解读及策略研究》（本人为课题主持人）。2015年12月，通过开题论证。期间并发表支撑课题研究的系列论文，本人2016学年度发表省级论文9篇，如《牵动诗意与教养的提问》发表于核心期刊《中学语文教学》（2015.12），并被《人大报刊资料复印中心》（2016.3）全文转载；《<春意挂上了树梢>的双重视角》发表于《中学语文教学参考》（2015年06期）；《2015年高考作文题评析》发表于《中学语文教学参考》（2015年07期）；《读写三味：文韵书香别有天》发表于《语文教学通讯》（2015年9A）；工作室成员刘生权、刘正旭、顾文伟、方菲、赵妍妍等多人均有省级论文发表。工作室于这一年还编辑出刊了《语文·外一章》《雅文集》。在论文撰写上，工作室提出每人每年都应坚持，并力争省级正式刊物发表，只是这一点事实上目前还没有完全做到，需要专题研究与推进；不过值得一提的是，每位老师在所在学校甚至在市级层面上其个人的教学质量都有提升，而且工作室指导的成化中学在2016暑期高考与市级高一高二联考中成绩达标，个别学科组还有超越；2016暑期市联考，本人所在的高二语文学科组总成绩位居全市第二，文科组成绩更是位居全市第一。在学科群“澄色语文”和学科基地群建设上，工作室成员发挥了积极影响，每学年提供的教学共享资源逾百篇，并与江阴学科网同步共享。

在学习上，工作室去年为成员提供近万元的阅读书籍，并组织读书节活动；在观摩交流中，积极参加各类各级的教学研讨活动，如2015年7月17-21日，组织部分中青年骨干教师参加全国高层次的语文教学研讨活动（第五届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会暨第六届教师专业成长论坛）；又如带队参加严华银工作室的多次活动等。

就本人而言，坚持学科一线任教，过去的一年执教高二1班和高二10班语文教学，成绩领先同类班级；坚持教学反思与论文撰写（见上），一年发表省级论文近10篇；坚持执教公开课与示范课（见上），在学科组每学期执教一次公开课已经成为我多年来的一个坚持；坚持课程建设；坚持每月赴成化中学指导等。此外，还举行多场学术讲座：市外，本人于2015年8月在新疆霍城市教育局、于2015年10月分别在湛江教育局和廉江一中、于2015年1月在江宁教师进修学校、于2016年4月在佳木斯教育局（佳木斯二十中、农垦中学）、于2016年4月再扬州新华中学等单位就教师专业成长、经典文本解读、作文教学、小说教学等举行专业讲座。市内，于2015年7月在香山书屋、于2016年10月在江阴一中、于2016年5月在成化中学分别就文本解读与教学设计和2016高考作文探索进行专业讲座。在教育局推行的网络课堂建设中，刚刚的一个暑期本人举办了六讲（此外，寒假档3讲）。本人还担任江阴市学科带头人暨无锡市教学能手评委；担任人事科主持下的张家港市与靖江市的招师评委。在教育考察上，于2016年5月跟随龚市长徐书记赴山西教育考察；于2015年10月跟随陈主席赴北京教育考察并跟进两次市内主题发言报告等；于2015年8月跟随过书记和夏科等赴新疆教育考察并举办主题讲座；于2016年8月受省教育厅指派赴德国科隆大学进行交流，并向省教育厅提交了近3万字的观察日记。

最后想说的是，工作室建设并非新课题，但是工作室的影响一直是难题；工作室的担负，可以考评驱动，工作室的担当则需要情怀与责任。工作室建设，有怎样的视点，就会有怎样的视野；有怎样的眼力，就有怎样的眼界；有怎样的行动力，就会有怎样的领导力。