绘本韵律：毛毛虫变蝴蝶

一、设计意图

1．教材解读

绘本《好饿的毛毛虫》讲述了一条又小又饿的毛毛虫从卵里出来开始找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿……吃啊吃，不停地吃。最后，变成又肥又大的毛毛虫结茧，咬破了小房子，变成了一只漂亮的蝴蝶。这是一个充满了诗情与创意的故事。

2．幼儿解读

该绘本色彩鲜艳，形象夸张，符合小班幼儿欣赏的年龄特点。有趣的故事还给孩子带来了很多感性认识：了解毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这些无疑是天性爱观察、好奇的孩子最感兴趣的，也能加深了幼儿对绘本故事的印象。

3．设计理念

幼儿对毛毛虫故事颇感兴趣，毛毛虫变蝴蝶的趣事对孩子来说就像是一个好玩的游戏，惊喜、快乐、激动，孩子们的情绪跟随着情节的发展此起彼伏。根据有趣的故事情节，教师创设绘本情景，让幼儿在情景中感受音乐，想象用身体动作表现毛毛虫找食物、结茧、变蝴蝶的过程，在游戏中体验毛毛虫的成长之旅。

二、活动目标

1．在绘本情境中听辨三段音乐，能按节拍较好的表现毛毛虫找食物、结茧、变蝴蝶的过程。

2．想象用身体动作表现毛毛虫爬的动作，展现毛毛虫的可爱有趣。

3．喜欢参与韵律活动，感受活动带来的快乐。

三、活动准备

1．前期经验：幼儿事先阅读过绘本故事《好饿的毛毛虫》。

2．场景布置（苹果、梨、李子、草莓、橙子五种水果布景）地垫（贴上圆圈线）。

3．三段不同的音乐。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：宝宝们，我们都是小小的蛋，躺在叶子上睡觉了。“啪”我们从蛋里出来了，我们是谁呀？（毛毛虫）我们是又小又饿的毛毛虫，咕噜噜，肚子好饿呀！怎么办？

（二）欣赏A段音乐，创编毛毛虫爬的动作

1．教师示范毛毛虫一伸一缩往前爬，去找食物

师：我先出去找一找，你们在绿绿的草地上晒太阳，仔细看，我是怎么去找的？

我是怎样找的？找到什么水果？怎样吃下它？

（1）幼儿学习一伸一缩往前爬

（2）幼儿听音乐一伸一缩往前爬，找到苹果，啊呜一口吃下它。

2．创编一扭一扭往前爬

师：吃完大苹果，肚子还是好饿呀？怎么办？毛毛虫还可以怎么爬？

（1）幼儿自由爬，教师用语言引导幼儿练习一扭一扭往前爬的动作

（2）听音乐表演一扭一扭往前爬，找到梨子、李子啊呜一口吃下它。

3．创编轻轻松松往前爬

师：毛毛虫吃饱了吗？毛毛虫吃下三种水果，力气变得大多了，爬起来更轻松带劲了，这回毛毛虫怎样轻松找到食物？

（1）幼儿练习曲腿一下一下往前爬的动作。

（2）听音乐表演轻轻松松往前爬，找到草莓、橙子，啊呜一口吃下它。

4．完整听音乐表演毛毛虫三次找食物

师：水果营养最最好，我们再去找一找，把许多水果一起找到吃个饱。

（三）欣赏B段音乐，创编毛毛虫结茧睡觉的动作

1．毛毛虫吃的饱饱的，听它要干什么了？

2．教师讲述场景引导幼儿创编动作：毛毛虫要造间小房子，躺在茧里睡大觉，赶紧找间小房子吧！

3．毛毛虫在茧里怎样睡觉？（闭上眼睛，身体包的紧紧的，团成一团睡觉了）

（四）听辨C段音乐，创编毛毛虫变蝴蝶的动作

1．过了几天，奇迹发生了，听！怎么了？

2．创编蝴蝶飞舞的动作（蝴蝶飞呀飞，跳个飞飞舞，跳个圆圈舞，闻闻花儿香，比比谁最美）

（五）听音乐完整表演

五、实施策略

阅读绘本《好饿的毛毛虫》，幼儿对毛毛虫可爱的形象及毛毛虫变蝴蝶的趣事最感兴趣，对孩子来说毛毛虫变蝴蝶就像是一个好玩的游戏，惊喜、快乐、激动，教师根据幼儿感兴趣的绘本情节，归纳形成韵律游戏线索。利用游戏情景的贯穿整个教学活动，在情境中幼儿听辨三段音乐，老师充分鼓励幼儿用身体动作表现毛毛虫找食物、结茧、变蝴蝶的动作，展现毛毛虫的可爱形象及变化的过程。幼儿对绘本有了熟知基础，他们参与韵律游戏活动的热情很高，在游戏中感受到活动带来的快乐。

1．营造融入绘本的情景

本次活动是建立在幼儿对《好饿的毛毛虫》这个绘本阅读的教学活动基础之上，孩子了解故事情节，对毛毛虫变蝴蝶的成长之旅而吸引。

活动中教师提供自制大叶子，创设和绘本匹配的水果场景，地垫上用即时贴布置结茧的小房子等，为活动创设了融入绘本情景的场景，老师和孩子一起变身成毛毛虫，一起进入了活动情景，激起小班孩子参与活动的热情。

2．注重幼儿的情感体验

《指南》指出：要“引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，并大胆地表现自己的情感体验”。本次活动我选用的三段音乐，第一段明快的节奏表现毛毛虫找食物，第二段舒缓的睡眠曲表现毛毛虫结茧睡觉，第三段欢快旋律展现破茧而出变成蝴蝶快乐飞舞。教学中实现了音乐、故事情节与动作表演的统一，孩子们在毛毛虫变蝴蝶的故事进展中，尝试用身体不同部位表现毛毛虫的形象，在动作的创编过程中主动倾听音乐，理解音乐情绪，感受乐句和节奏，体验韵律活动带来的快乐。

从故事发展的情节处罚，根据乐曲乐段的变化，我设计了三个表演节点：一是用手脚屈膝爬、着地爬和身体扭动的动作创编毛毛虫行走找食物；二是用手和身体创编毛毛虫结茧的不同紧缩动作，三是用手臂、跑跳等大动作表现蝴蝶飞舞，引导幼儿大胆表现音乐。

绘本故事情节贯穿整个韵律活动，使孩子们充分体验到毛毛虫变蝴蝶的游戏愉悦，也激起了幼儿感受美、表现美的情趣。