2016年4月6日，在教师发展中心学前教育研训室刘艳主任的组织与带领下,于花园中心幼儿园开展了“夹子区”研究专项研讨活动。工作室的8名优秀教师成员以及来自市区域研究协作组的23位骨干教师参加了此次活动。教师们通过为期一个月针对“夹子区”开展的深入研究，热烈地进行了分享交流。

通过活动前期对各幼儿园汇报案例的甄选，此次活动呈现了7个精彩的案例研究，并由相应的教务进行教师指导行为分析综述，共同思辨在低结构材料中教师的指导态度、介入方式、指导策略和指导意义的价值取向，打破了教师原有的“预设在先，指导在后”的模式，树立了新的思维模式和认知。

工作室成员包秋霞与大家分享了案例《从不知所措到豁然开朗——记一次夹子区的真实旅程》，工作室成员徐芳通过幼儿表现与教师指导行为进行了科学分析，制作了游戏发展轨迹图，让整个研究过程一目了然，并且与大家分享了真切感受“这样的研究让每个人都有收获！”工作室成员赵春霞则表示“教师在观察指导中有放手等待的意识，能关注幼儿的表现，关注视角比较开放，但对幼儿行为解读能力还比较薄弱，需要教师自我学习、自我实践，在实践反思中感悟和提升。”

矛盾与困惑，聆听与反思，交流与碰撞，一场研讨活动让工作室成员在理论与实践研究中产生了思维碰撞，受益匪浅。

活动最后，工作室导师赵玫用图示法对此次“夹子区”研究活动进行了梳理与总结，清晰地为大家搭建了研究框架，明确了研究方向，落实了《指南》精神，消除了研究困惑，可谓是“拨开云雾见明月”。刘艳主任则为大家指出了教师目前存在的观察指导方面的四个矛盾问题，激励教师要提升专业素养，提高捕捉与判断的能力，同时也为下一轮“石头区”的研究活动树立了明晰的导向。