小学数字化美术课程文化设计

江苏省江阴市敔山湾实验学校  嵇雯翃

 

【摘要】随着信息技术的飞速发展和不断介入教育的形式和内容都发生了翻天覆地的变化数字化美术也开始走入小学课堂。对于这一全新的艺术教育课题本文试图从课程解读、理论背景、教学内容和组织形式等方面完整呈现某小学数字美术创艺课程的个性实施方案为数字化美术的小学教育实践提供参考。

 

【关键字】数码创艺 主题式学习 童年艺术精神

             

一、开发背景课程发展需要

信息技术成为江苏小学义务课程只有短短数年不停地改版教材却远远赶不上信息科学本身发展的速度和广度。就电脑美术这一方面的内容来看教材中紧介绍了一种软件、数种基本操作完全与信息网络中令人眼花缭乱的创意设计、动画制作、动漫产业环境脱节而美术科学的教学中也只是把信息手段一笔带过很少进行实践浪费了信息网络中成长起来的新时代儿童得天独厚的环境资源和创新素材。新时代儿童需要综合多门科学、施放无限幻想的交叉型学习实践数码创艺课程就在此基础上产生。

另一方面现代技术不断走进小学课堂提供课程开发的必要条件。开放性网络拓宽了学生的眼带有压感的数码绘图板和功能实用的绘画专用软件解放了学生的手融合了教育者群体智慧的各种交互式课件及硬件设备提供了多种多样的创作思路引导。新技术的更新正是数码创艺课程实施的基础保证。

二、理论支撑人本主义教育

罗杰斯的人本主义教育观点认为学习是自由的教育的目标应该是促进人的发展使他们成为能够适应变化、知道如何学习“自由”的人。放在数码创艺的教育环境中即可理解为适应和享用信息化环境提供的便利以儿童为学习中心鼓励其自主选择合适自我的表现方式和方法展开童年艺术精神的发现之旅。

三、数码创艺是在信息技术平台支持下指导学生进行艺术创作的一门校本课程

“数码”提供多样化的信息技术平台及时吸收高速发展的信息环境中可外用的资源及丰富的软件为“我”所用“创艺”是指以学生为主体积极探索展开多种形式的电脑艺术创作的过程。

数码与创艺的结合有三大优势。其一现代信息网络的普及使少年儿童从小在各种数码艺术形式的耳濡目染下成长本身就拥有信息化的素材积累条件和创艺意识。

其二信息手段的高新发展和硬件的不断升级让创艺过程更简化便捷也推出了更多样的数码艺术表现形式极大地调动了孩子们参与创艺的积极性。其三因为拥有技术的支持和艺术的积淀可以给儿童创造更大更自由的认知、选择和实践空间培养学生综合运用能力和艺术表现能力是最适合学生探究学习的综合课程之一。

四、创艺喷薄特色主题教学

1、 持续更新的主题表现形式

随着信息技术环境的发展数码创艺课程吸收了十多种流行软件和工具引导学生参与了多种形式的信息艺术表现实践包括奇奕画笔电脑绘图、我形我秀摄影和图像处理、闪酷动漫二维三维动画、电子出版社电子刊物、设计大师广告设计与游戏设计等等市面上最尖端的信息艺术都能找到适合学生玩、乐、学的空间和方式。

本课程主要采取的是主题式教学立足于学生的知识水平和生活实际构建良好的学习情境引导学生围绕学习主题进行自主探讨和创新实践。在这样的学习过程中有挑战性的主题至关重要主题的来源多样有社会时事、校园文化、生生互动、传统艺术、故事新编等等每一项新主题都要由各学科教师与学生代表共同论证经过可行性实践研究才能正式纳入课程常规教学以下就是一学年主要学习的主题列表。

主题名称	主题来源	创作表现
一花一世界	校园文化花卉节	花朵造型设计 想象中的花朵创新设计
独“树”一帜	校园文化植树节	电脑绘画树的世界 表现一棵树或一片树林
猫鼠决胜负	故事新编	创作猫鼠故事新编漫画或连环画 制作猫鼠动画故事
苹果变变变	生生互动	制作苹果题材的想象画 讲诉苹果故事
青花瓷	传统艺术	绘制编排情话图案 设计青花瓷风格的物品形象
兔子新形象	故事新编	运用点线面图案装饰兔子形象 创作以兔子为主角的故事画
亲近齐白石	传统艺术	数码技术模拟国画风格 创作有趣国画小品
童眼看战争	社会时事战争	创作出人意料的战争小故事 制作战争故事动画
闪亮形象娃	校园文化形象娃海选	设计学校形象娃
保护环境的N种方法	社会时事环保	绘制环保画 涉及环保海报 制作环境保护小动物
飞向太空	生生互动	设计太空机械 绘制太空想象画

这样的主题式教学打通了学生想象世界和生活世界的界限充分发挥自主独立的童年艺术精神以快乐探究、自由想象、大胆创新为学习主线着力营造互动生成的创作氛围对学生的个性发展、能力培养都有良好的促进作用。

2、 有机整合的主题学习流程

数码创艺课程的每一个主题都不是单一课时可以完成的而是一系列学生的活动实践串连成的有机整体。每一朵创意的火花都不是偶尔的灵光一闪而是经历了各种实践环节后水到渠成的收获。

环节一童瞳视野

    观察是创作之本数码创艺的第一步就是学会全方位的观察研究。同学们在充分理解主题的基础上确定观察方向运用信息技术手段分组收集资料记录和汇报观察成果在学习过程中起到积淀创造素材、掌握软件工具的良好效果。

环节二童声纷纷

    讨论是思维的碰撞学生在讨论中不但能锻炼自己的表达倾听别人的意见还常常能好像化学反应一样在各种意见中突发惊人之语产生创新的火花。在艺术形象的创作中尤其强调对故事情节的构思和表达将思维外化的语言表象更容易在创作中形成具体形象。

环节三创意试验

    实践出真知对于数码创艺的课程目标来说无论教师花多少时间详细讲解示范学生都无法实际掌握任何软件的运用方法和作品的制作过程只有实际去尝试才能让技能手法熟练灵活。比如绘画软件的多种画笔就需要学生一种种去尝试体验每一种有何效果怎样运用更方便。又如何电脑绘画制作画过一次就知道如何勾线如何上色如何复制黏贴运用图层如何处理画错的地方创造也正是来自于经验积累到一定程度后自主开发的某种应用技巧。

环节四童心备忘录

观察的结果、讨论的中心、试验所得的体会、瞬间抓住的灵感都应当记录下来归纳为关键字、图形、流程等形式成为科学的经验积累常常会对创作起到重要的指导作用。

 环节五大眼睛发布会

    不能光做沉默的艺术家展示和介绍自己的作品也是重要的活动组成部分。许多作品的介绍都可以像说故事一样生动有趣别人快乐的笑声和赞叹声对小作者来说比老师的奖励更有价值。在这样的发布会上同学们还可以做做评论家尽情夸赞优秀的作品或是给别人的作品提点建议或许一个小修改就能成就一幅佳作哦

3、 分层多样的主题评价标准

对于学生精心制作的电脑艺术作品应该由更多样化的科学标准衡量其创作价值创新等级ABC代表学生在作品中灵活运用信息技术大胆创新的程度艺术星级一二三代表作品的线条、色彩、构图、效果等美术元素的视觉水平合作精神无法以等级区分他代表了个体在合作中所起的独特作用比如有的是“发言人”知识丰富总是能提出独特的意见有的是“绘画家”画什么是细致漂亮有的是“数码手”玩转所有软件功能能解决别人在制作中遇到的难题对图层、时间轴等概念思路清晰。许多时候只有每个人在小组内发挥好自己的作用并互相帮助才能让好的创意得以实现。

 

五案例回眸

《一花一世界》

学校花卉节期间同学们带来美丽的鲜花装点校园创艺课程以此为契机组织学生到操场上观察花和欣赏花用相机记录花朵美丽的瞬间上网收集有关花的图片和知识在此基础上展开课程活动。

1、童声纷纷

师春天来了鲜艳的花朵如大自然的精灵绽放笑脸开满了我们的校园真希望能永远留住它们美丽的身影。你仔细观察过它们吗哪些特点最吸引你

学生校园里的花有红的、有黄的、有紫的五颜六色非常好看。

学生香水百合的香味很好闻。

学生蝴蝶兰的花瓣形状很特别好像一面扇子。

学生有一种花上面有漂亮的斑点。

学生猪笼草还能吃小虫子呢

学生不对猪笼草不是花

师猪笼草捉虫子的的确不是它的花不过我也听说过有些话能捉虫甚至还能吃人呢看来花朵的秘密还真不少。今天就让我们通过仔细观察揭开它神秘的面纱吧。请各小组领取一个主题针对花朵的颜色、形状、花纹、习性和传说等等上网搜集资料仔细观察并精选相关图片组内讨论观察结果并简要记录在童心备忘录上。

2.童瞳视野

  每组代表展示4-8张图片说说自己的发现。

色彩组我们发现有时候一朵花会有几种不同的颜色有的是对比色有的是近似色还有的是从浅到深的渐变色。

形状组有的花想鸟头有的花像蝴蝶有的花像毛球还有的花像管子花的形状非常多。

花纹组仔细看才能看清花瓣上的花纹有的好像一根血管有的像叶脉有的像蜘蛛网还有的是斑点据说是伪装成昆虫吸引其他虫子来为自己传粉。

习性组花的颜色、香味和分泌的花蜜都是为了吸引昆虫传粉的一种手段比如蝴蝶和蜜蜂它们能把雄蕊上的花粉沾到雌蕊上这样花就能结出果实来了。

传说组世界上还没有能发现真正的食人花那都是人们想象出来的电影游戏里的食人花都很大颜色鲜艳中间长了大嘴巴叶子也像章鱼一样能把人缠住或夹住……

在充分讨论对花朵的认识和想象后再引导学生进行创意试验选用奇奕绘图软件中九种不同效果的画笔工具来画一画想象中的花有点有面有色有形花朵的创意就水到渠成了还可以添画被吸引的昆虫或创造出功能奇特的外星花、食人花等等。

片段评述在创意试验开始之前观察探究的气氛已经很浓学生收集删选信息的能力独特的发现问题的视角常常让教学者感到惊喜。也可以预见这样的信息摄入对之后花卉形象创意试验会产生怎样丰富的影响。

 

《苹果变变变》

  先教学生用电脑绘图软件画一只苹果再大玩猜表情做表情的游戏欣赏网上各式各样的表情。创艺课程从一只小小的苹果入手营造童话情境引导学生尝试各种元素的叠加。

   1、变表情、变性格

师如果你的苹果也有表情会变成什么样子呢快画一画再给同学们介绍一下你的苹果表情吧

学生我的苹果很调皮它一只眼睛睁一只眼睛闭还吐舌头做鬼脸哪。

学生我的苹果的眼睛变成了爱心形还在流口水一定是看见了大美女引发了同学们的一阵笑声……

   2、变装扮、变动作

师有表情的苹果们高兴极了它们还想有手有脚有身体快满足它们的愿望吧。我们可以给它运用白板拼贴素材一边说一边演示或者根据学生想象及时添画

   添加装扮表明它的身份加一身盔甲让他变成战士

   添加动作和小道具表明它在干什么。加剑和盾牌让它战斗

你还想让它变什么干什么快说说吧

学生我想让它变魔法师骑着扫帚飞

学生我想让它变成一个小丑一边走钢丝一边做鬼脸。

学生我想让它变成世界著名的音乐家正在陶醉地拉小提琴。

引导学生及时画出心中所想的装扮和动作让苹果头变成苹果人

   3、变背景、变故事

师在同学们的努力下苹果小人越变越漂亮越变越能干它们需要更大的舞台来表演精彩的故事你能做一次小导演为他们添加背景和故事情节么完成你的作品给大家说一个关于苹果的故事吧。

学生我的苹果是一位超人战士它飞上太空用激光炮打败了怪兽保护了地球

学生我的苹果被人吃了变成了苹果天使正在飞向天堂和人间挥泪告别。一边说一边做飞翔动作又引起同学们的一阵大笑

学生我的苹果是个笨蛋棒球队员在球场上举着球棒却被飞过来的球砸晕了。

学生我的苹果是一位老师学生考试考砸了它正在教室里发火呢下面的小苹果吓得直发抖……

片段评述结果的呈现个性十足绝无雷同然而这份精彩的出现并不突然而是从一个简单的苹果开始给予了学生充分的讨论和构思的时间逐步叠加表情。动作。服饰道具、背景等种种元素自然生成。在每个节点创造更多的可能性才能真正打开发散性思维的闸门解放学生心中闪亮的智慧之光。

 

《青花瓷》

青花瓷的图案工艺包含了中国古典纹样的精华创艺课程引导同学们欣赏青花瓷并非简单的走马观花而是对经典图案有目的的识别和认知。

 

1、发现图案

师同学们这里有一副青花风光图你能从图中发现哪些最常用的青花图案

鼠标呈现放大镜形状学生点击目标图案时会演示动画并放大

学生我发现了叶子和花青花瓷上经常会出现各种各样的花叶图案。

学生我发现了云纹青花瓷上的云总是弯弯地绕成螺旋形后面还拖一个小尾巴就像一个逗号。

师说得真形象

学生我发现了水纹和火纹水纹是一个个小半圆组成的好像鱼身上的鳞片。

学生青花瓷上也有人物主要是小孩子和老寿星也有仙人和美女。

学生我最喜欢龙纹虽然它很难画但是我会画龙龙的周围总是环绕着云纹和火纹好像在天上飞一样……

 

2、生成图案

师同学们用智慧的双眼发现了那么多传统的青花图案能工巧匠们就是用这些基本图案组合出了花瓶上千变万化的青花图。一边欣赏花瓶绘制过程的影片一边解说有的图案左右对称有点在中间画出大图案周围装点小图案就像龙纹、云纹和火纹一样还有的运用了连续喝重复的图案编排。今天就让我们用电脑尝试设计一副青花图案吧。

提示作业要求

可以自己用绘图板画青花也可以组合图库中的基本青花图案

可以设计对称、重复、环绕的各种图案形式

可以先自己画一画再进行小组评价讨论互相建议和帮忙

小组1

同学我老是画不好看怎么办

同学你画得太直了每条线都弯弯的粗粗的肯定好看一边说一边帮他画几笔你看这样就好看了吧。

同学不用画那么多只要画中间一朵花旁边用图库里的叶子、云的图案拼拼就好看了。

 

小组2

同学你看我画鸟怎么样

同学嗯画得挺好的就是有点小你可以把这只鸟放大一点把尾巴再画长一点。

同学 有一个好办法把它复制一下再翻转一下让两只鸟面对面不就好了

同学干脆复制一排鸟让它们排队飞肯定很好玩。

 

小组3

同学哇你画的蝴蝶真好看能不能帮我画一只

同学得意不用我把蝴蝶单独存成bmp文件放在共享文件夹里你复制一下导入图层就行了

同学我也想要我用我画的花和你换

同学没问题

在讨论和创作的氛围中每位同学的电脑屏幕上都开出一片典雅漂亮的青花图案课程进一步延伸让同学们涉足艺术设计的领域用青花图案装点日常用品时装。台灯、雨伞、汽车、梳子、手机、沙发、冰箱……电脑上特别的组合打开了每位同学的思路带给他们新的体验和惊喜。

片段评述数码手段和艺术表现的结合是一个非常复杂的过程无论教师如何精心示范教学想教给学生所有软件操作技能及美术创作方法是不可能的在永远比预设多得多的问题目前何不放学生在小组探讨中自己解决仔细听听同学们的交流细语处处都能发现闪光的思想互相补充知识和技能交流“偷懒”又好玩的方法好不吝啬地分享绘图经验和成果在互动的群体“化学反应”中创造点子体验各自收货的喜悦与得意这正是属于孩子们自己的快乐学习过程。

五、艺术延伸课程文化影响

数码创艺课程对教师是一块试金石因为课程本身的综合性和活动形式要求教师少教而精讲从不同学科角度充电练习学会了倾听学生的声音吸收来自学生的各种优秀主题和活动方式。课程的发展过程也是教师不断研究学习向综合型、机智型教师靠拢的过程。

数码创艺课程对学生是一块吸铁石吸引了许多优秀的学生关注电脑艺术通过它们充满情趣的探索方式自由表达其艺术个性回归纯真大胆幻想无限的童年精神。不光是课堂上的积极表现课后的兴趣小组、校园网吧时间、电脑冬令营夏令营也有不少学生想尽办法钻进电脑教室只是为了完成自己觉得还不够完美的作品或者再尝试一个新想到的创意那个专注的劲头俨然一个个专业数码艺术家。

数码创艺课程是数字化美术小学教育实践的铺路石拓展了我校美术特色的发展领域作为学校课程文化的新蕾逐渐绽放其独特的魅力与内涵。实践肯定了数字化美术在校园的生命力和成长力让我们进一步思考数字化美术实践如何与学校整体文化氛围紧密结合如何研讨开发更多适合小学生的数字美术形式方法如何面对新的技术革新和传统美术传承期待新课程中的新探索带给师生带来更丰富的艺术体验与感动

 

 

     

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