“基于现代信息技术的数字美术教学课程开发的研究”

课题研究报告

江阴市城中实验小学教育集团中山小学 嵇雯翃执笔

 

内容提要：本课题是信息技术与美术课程有机整合的教育教学理论研究、教学课程开发研究的课题。本课题研究的主要目的是：《基于信息技术的数字美术课程开发的研究数字美术》           研究内容为:美术课程苏少版教材实验教学、数字美术教室配备与课程教学理论运用与教学一线实际可行性验证：数字绘画综合课程教学模式、教学方法研究；数字绘画课程优秀教学案例、教学课件、校本课程的编写、教学论文编写、学生数字美术作品集制作。数字绘画课程与传统美术课程比较研究以及有效教学研究。数字绘画课程的教学推广、教材修改提供依据和建议。

关键词：数字绘画、美术课程、信息技术、教学方法、有效教学

一、课题研究领域与核心内容

（1）以《美术课程标准》、《国标本苏少版中小学美术教学才》为主。结合数位板、美术软件等相关数字教师配备的教学实验和实践，对美术课程标准的理念与教材使用的合理性、科学性、实践性和可行性等方面、对信息技术环境下的绘画教学模式、教学方法、等方面进行研究。同构发现问题、解决问题，统计实验数据，撰写制作教学课件、教案、教学教法、总结经验、撰写论文、拍摄录像，了解教学效果，分析学生请况等多种评价方法，研究数字绘画课程的教学问题。数字绘画课程的教学模式、教学方法、课程开发是课题的关键问题。

（2）美术课程中的数字绘画与信息技术课程的电脑绘画教学有许多共同面对的问题，将这些相互关联的教学问题联系起来进行对比性研究很有必要。例如：美术和信息技术课程标准理念都提出了学科综合的内容。但是在具体的课程理念方面 是否有着不同？使用合适的软件和硬件对美术教学的价值在何处？以技术为先还是以美术为先？这些问题需要研究和解决。因此要需要进行比较性研究。

二、本课题主要进行的工作任务和解决的问题

1、通过面向教师的培训，研究一套提高美术教师信息化操作能力及相关技能素养的培训。

2、在教学实践过程中，验证课程理论，简历一套目标明确、操作有效的数字绘画教学方式，开辟一条新的绘画教学途径，进而推动和发展中小学美术教育。

3、让学生会借助电脑，能进行数字绘画创作，正确欣赏和评价数字绘画作品，从而培养学生感知美、欣赏美和创造美的能力，使学生在技能技法和创作灵感上得到和谐的发展，从而保护学生对绘画信心和乐趣。

4、进行美术教师和信息教师合作市教学和业务互动交流、集体研究教师合作市教学和业务互动交流、集体活动的研究，寻找解决美术教师在使用技术手段教学过程中知识技能缺失的方法。

5、把握教学过程，了解教学效果，进行数字美术课程的教学模式、课型模式、教学方法、评价方法探究，发现和解决教学中出现的问题。

三、本课题研究的方法和原则

主要研究方法:

1、凭借已有的文献，包括国内外美术教育专家的理论以及现代主题教育思想，支持课题研究，探索数字美术学校教材的编写、教学目标的定位、教学原则的制定等内容。

2、通过开观摩课、交流研讨、个案分析等教学实践活动，积极探索学生数字创作的有效途径。

3、同伙上网收集等途径教会学生如何收集参考资料图片、数字绘画教程等；通过集体讨论、对比分析、教会指导等方法教会学生如何收集有用资料；教师通过各种软件的教学，对线条、色彩、构图等教会学生如何用电脑表现图片；通过作品展览、作品交流等途径教会学生如何欣赏作品。

研究过程中遵循以下原则：

1、主题性原则：教师引导学生自己通过网络收集参考图片、数字绘画教程和数字绘画作品，充分发挥学生的主体性。

2、和谐发展的原则：即在利用电脑型数字绘画中，不仅学会电脑的一般操作、数位板及常用软件的使用、数字绘画的掌握外，还要注意培养学生对数字绘画的兴趣。

3、个体个性的原则：教师鼓励学生运用多种手段和效果表现同一画面内容，产生不同的表现风格，体现自己的个性化。

4、开放教学的原则：学生数字绘画创作不仅局限于课堂教学，学生可以利用闲暇时间进行数字绘画创作，做到课内与课外相结合。

四、本课题研究的保障模式

根据课题研究需要，我们采用了个人负责、分工合作的方式进行。课题组成员经过协商确定课题项目。研究过程中课题组提供研究指导、研究平台与研究条件与教学资源。课题组成员根据要求完成研究任务与成果。

我们是如何做的

1、在教学实践过程中，把实现研究内容的措施转化为学习方式构建的工作行为，在研究过程中步步落实，步步深入，根据实效随机调整、修正及补充，力求随着研究的深入，使行为和效果达到最佳相关状态，在课堂上进行实验性教学研究，建立一套与本课题相关的目标明确、操作有效的数字美术教学方式，开辟一条新的绘画教学途径，进而推动和发展小学美术教育。电脑美术课程需要有一定的电脑操作技巧为支撑，我校从一年级开始开设信息课，为电脑美术课程提供技术支撑。根据学生的认知规律，电脑美术从三年级，三道六年级每学期10节数字美术课，轮流进入数字美术教师、陶艺教室、绘画教室和手工教室，让数字美术课与传统美术教学有机结合，提升学生的综合素养，我校将每周两节美术课连上，学生可以有充分的时间进行练习和交流，实验效果非常好。不仅仅是数字美术课采取两节课连上，其他绘画课、陶艺课也采取每周将两节美术课排在一起上，大大提高了学习效率，和作业质量，效果非常好。我们还在在每周二的早读课和周五下午第三节课开展学生社团活动课，加强对美术特长学生的培养。

2、更新教师的教育观念，将信息技术作为工具，贯穿于整个教学过程，服务于学科教学，使原本难以实现的教学方法得以实现，并产生用其他手段难以得到的效果，探索出行之有效的方法。把握教学过程，了解教学效果，进行数字美术课程的教学模式、课程模式、教学方法、评价方法探究，发现和解决教学中出现的问题。在利用电脑进行数字绘画中，使学生不仅要学会电脑基本的操作、数位板及常用软件的使用、数字绘画技法的掌握外，还要注意培养学生对数字绘画的兴趣，激发创作灵感。让学生学会借助数字绘画创作，正确欣赏和评价数字绘画作品，从而培养学生感知美、欣赏美和创造美的能力，使学生在技法和创作灵感上得到和谐的发展，从而保护学生对绘画的信心和乐趣。例如，在上色彩的基础知识类型的课，三原色、三间色、色彩的渐变、色彩的冷暖、色彩的对与调和等课例，在数字美术教室用奇异画笔中的Wacom数位板表现，更容易让学生理解和表现。《重复的形》《适合纹样》等这一类型的课，运用奇异画笔中的翻转、复制、合并等功能进行创作，达到意想不到的效果。

3、建立学科专题学习网站，引导学生通过网络收集参考图片、数字绘画作品，并上传自己的绘画作品，充分发挥主体性。拓展学生绘画的空间，使学生的绘画创作不仅局限于课堂教学，还能利用闲暇时间进行数字绘画创作，做到课内课外相结合。我们建立了海洋生物专题学习网站和我的动物朋友专题学习网站，还有彩色的世界等专题学习网站，课前学生浏览网站，查找相关信息，大大提高了他们自主探究学习的能力，例如《海洋生物》和《我的动物朋友》这一类型的课，网站里的大量内容深深地吸引着孩子们的眼球，在用奇异画笔中的画笔中特殊笔的效果表现这些造型奇特色彩斑斓的海洋生物及毛茸茸的动物朋友都是一般绘画形式所不能替代的，学生的学习情趣高涨，下课时间都不愿离开教室。奇异画王就像一个神奇的魔法师，带着孩子们在数字美术的海洋插上想象的翅膀翱翔。

五、本课题研究的成果

我校一直致力于运用现代教育技术优化学生思维能力培养方面的研究，有一定的研究基础。我校的电脑美术是从2000年开始开设的，历时13年，经历了从鼠标画画至绘画板画画，从自编教学内容到形成本校特色的校本教材的华丽转型。曾经在江苏省每年一度的信息技术应用大赛中分别荣获荣获团体第一名、团体第二名、团体第三名、团体第四名和团体第八名的好成绩。在全国的科技创新大赛中也曾获团体第一名的好成绩。在十多年的摸索中，我们自身积累了一定的教学资源和经验，很想把它孕育成学校的特色小本教材。这是我们对数子美术课程开发的一个阶段性总结。

成果一：探索形成了数字美术的教学模式、方法

数字美术把现代信息技术与美术学科进行整合，可使学生的思路更为开阔，有利于学生能力的培养和美术素养的提高。信息交流的形式可多种多样。电脑多媒体课件为课堂教学中的信息交流提供了有效的帮助。

 

1. 现代信息技术与美术学科整合的教学模式、方法。

教学过程阶段描述

现代信息技术运用

教学原则

学习方式的转变

新课引入阶段

专题学习网站等多媒体运用，创设情景，使多种感官并用。

情景原则

问题学习

学生提出问题、分析问题、探究阶段

在课件中提出问题，发现问题。解决问题。

问题原则、创新原则

培养探究式的学习方式。使学生主动、自主学习

小组合作学习、交流畅想阶段

交流时利用实物投影进行展示、交流，利用电脑交流网络信息。

合作原则

合作、探究式学习

交叉进行个人操作与小组创作活动

多媒体为学生创作创设情景，提供素材，启发创作。

合作原则，

自主学习与合作学习结合

学生作业方式

采用数位画板与绘画软件

创新原则、

上传作品展示交流

评述作品、总结、拓展阶段

提供拓展素材，为展示作业 或表演创设情景。

实践原则、激励原则

自评、互评与师评相结合，彰显各自作业特点。

 

在美术课堂教学中，利用现代信息技术的优势，促进了学生学习方式的变革，尤其是在探究式学习方面。探究式学习在美术教学中的应用就是创设一种情境，通过学生自主、独立地发现问题、实践、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。利用信息技术使学生在教师创设的情境中激发探究欲望，自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性，激发其探索精神、创造思维和想象力，鼓励学生勇于创新，创造性地完成作业，培养学生的综合能力。

数字绘画课程的教学模式可以分为一科切入兼及信息技术课程中的综合模式。以单元教学为主和倾向于创造表现的、技能技巧训练的的、鉴赏评论等多种教学模式并在教学过程中实验获得成功。

1）数字绘画课程的单科切入教学模式；

2）美术加信息技术课程中的综合教学模式；

3）数字绘画课程中知识与技能技巧教学的教学模式；

4）数字绘画课程中的创作表现类的教学模式；

 

2、数字绘画课程教学方法的行程与运用。

依据新课标的育人模式和人才素质的基本理念，以学生自主性学习和学科教学的角度出发，数字绘画课程必须以人文素质与艺术表现能力的提高、以艺术审美为核心，鼓励创造表现加强合作意识。在教学中我们总结归纳了数字绘画课程以及信息技术课程都可以使用的有效的教学方法。

感受表现结合法：

创造表现和感受体验反应了艺术学习和艺术体验表现的两个方面，一个是内省-------鉴赏感受体验，一个是外放-----表现。要想体验得深，就必须采用创造表现与鉴赏教学一体化教学方法，在名确

创造表现人物的前提下，进行作品鉴赏。先感动。再理解模仿，后创作表现。将鉴赏与表现创作教学进行整合，形成一个循环往复的过程。形成一体化教学模式，对创作表现教学是十分有益的。

情景营造法：

围绕课题确定欣赏的作品，营造好的欣赏环境，再欣赏作品的时候，就要考虑作品在这堂课中的作用的多用性。采用试听手法营造欣赏气氛，使学生进入感觉表现的情境，激发创造思维的灵感。

模仿借鉴法：

在创作教学中，“模仿”是学习创作表现的必须过程。为了创作某种作品而选择某类作品进行针对性欣赏与分析，采用“模仿”和“借鉴”的手段，掌握基本的绘画技能技法，以形成美术表现的基本能力。

迁移创造法：

通过模仿到借鉴、借鉴到迁移，使用语言、音乐、美术作品、故事情节、实物演示、电化教学等手段激发想象，更深入的体验与创造表现作品。

成果二：提升了学生的美术素养

课题研究中通过研究教学，课题组结合课题实验，认真进行研究、设计和实践教师掘出辅导出200余幅学生创作的优秀电脑美术作品。收录在《奇妙的数字美术作品集》中。学生的绘画作品在全国、省、市等比赛活动中取得了较好成绩。孩子们的作品在校园里、橱窗里、连廊中展出，美化了校园同时增加了学生的成就感，形成良好的氛围。

 

 

成果三：运用现代信息技术，培养学生创新思维

 现代信息技术的运用，打破了几支笔、几张范画、几件实物的传统教学方式。它能够让学生在课堂上既动脑又动手，眼、脑、手多种感官协调并用，这样能最大限度的唤起学生的求知欲，情绪和思绪。更加有利于创新思维的训练。

课题组在研究中采用了等组对比的方法。我们对本校五年级学生进行了对比实验，研究对象是五（1）班和五（2）班。这两班人数相等。五（1）班是实验班，五（2）班是对比班。以《海洋生物》一课为例：在实验班，课前老师利用专题学习网站制作了生动、有趣的课件。学生浏览网站自主探究，直观地了解了什么海洋生的特征和生活习性。学生使用绘画软件和数位画板相结合，进行创作。激发了学习兴趣，奇异画王中的特殊效果，适合表现海洋生物的奇异特征和艳丽的色彩。丰富了学生的想象了，培养了学生的创新意识。学生运用数位画板和绘画元件表现出来的作品丰富多彩，上传作品大大增强了孩子们的自信心，和探究欲望。在对比班，老师没有利用多媒体辅助教学，只是采用了板书、演示、学生进行交流等教学手段，学生作业创新程度明显不如实验班。学生作业单一，用油画棒或水彩笔表现海洋生物很难当堂课完成。作业对比：如图

 

传统课堂学生作品要剪贴到老师课前准备好的海底世界里--------效果单一

 

突为学生使用数位板在网络教室上课的作品-----完整丰富有创意

实验班、对比班检测结果

                                 检测结果

班

级

在网络环境下的数字美术教室学生使用用数位画板表现海洋生物

使用

媒体

 学生

人数

有学习兴趣

创新作业

 

 

 

 

 

 

实

验

班

课前收集资料

学生上网收集或去图书馆查找海洋生物资料，初步了解。

百度

收索

 

 

40

 

40

 

100%

 

37

 

98.1%

建立专题学习网站

学生资自主探究浏览、了解海洋生物。教师利用网络运用数位板演示表现方法。

网络环境演示表现方发

 

 

 

 

 

学生使用数位画板创作

 

学生使用数位画板进行电脑创作，并上传作品。

数位画板绘画软件

 

 

 

 

 

对

比

班

没有运用现代信息技术使用数位画板，使用普通绘画工具，水粉、油画棒等。

 

 

 

40

 

32

 

 68.9%

 

18

 

62%

从表中可以看出现代信息技术与数字美术学科整合促进了课堂教学水平的提高。

成果四：诞生了数字美术校本课程

在课题研究过程中，发掘摸索出一套切实可行的数字美术绘画教学流程，通过实践研究编写出一本适合学生发展的《奇异的数字美术校本教程》。

 

经过教学实践检验教学效果良好的案例与教学设计，及为教学设计的教学课件。（其中含有课件、音像、图片、文字资料）

以只是点设计的教案含有施教教师对教材的分析、对教学对象的分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学评价-------教学效果检测与测评、教学反思）。为教学设计的教学课件（其中含有课件、音像、图片、文字资料）

成果五：助推了教师成长

1、嵇雯翃老师参加全国教学实践评优课网络环境下的数字美术课《海洋生物》一等奖。获全国教育部颁发的NOC创新发明奖。

2、数字美术课双语微型课《分分合合》在无锡市教师技能大赛荣获一等奖第一名。并在此比赛的10项决赛均获佳绩，荣获无锡市教师技能大赛的特等奖。荣获五一劳动奖章，荣获无锡市教书育人标兵的称号。

3、嵇雯翃老师的数字美术课《分分合合》在全国电子白板录像课荣获一等奖。

4、课题组成员嵇雯翃、刘晓东、徐敏华老师在无锡市网络团队比赛数字美术课《色彩的对比与协调》获一等奖得第一名。

5、王莉莉老师在江苏省数字美术教学说课比赛中获一等奖。

6、江苏省教师网络团队比赛数字美术课《神奇的点彩画》获二等奖。

7、论文发表情况

（1）《中国美术教育》2013年12月第6期

《数字美术让美术课堂更加精彩》作者：嵇雯翃

（2）《中小学美术教育》2013年第12期

《数字美术:给想象插上神奇的翅膀——基于现代技术的

数字美术教学课程开发的研究》作者：嵇雯翃

（3）《中国校外教育》2013年12月

《惟有“深层”的关注   才有“深度”的精彩》作者：嵇雯翃

（4）《读与写》2013年12月

《数字美术课教学中的“智慧”》 作者：嵇雯翃

（5）《成都大学》2013年第12期

《纵横交融成合力 莹莹之光灼其华

--------对小学美术合作学习的思考》作者：嵇雯翃

8、录制江苏省国标本小学美术教师示范课

（1）国标本小学美术教材教师用书师范录像示范课《海洋生物》、《海洋怪兽》、《罐和壶》、《桥》4节。

（2）参加省教研室组织的国标本小学美术教材教师辅导用书的编写工作，完成《三原色》《动物朋友》《远古的动物》《亲昵》等课的教学设计。

成果六：形成学校素质教育特色

1、承办无锡市数字美术教学研讨活动

课题组在综合实践课与社团活动方面的经验总结课程化，将社团活动与教学一体化设计和实施是我们实验的又一个经验和成果。课题开展后我们将这一举措作为实验项目之一，并向无锡地区推广。我校承担了无锡市数字美术教学研讨会。

  

  

（1）观摩了嵇雯翃老师上示网络环境下的数字美术示范课《神奇的海底》一节

（2）聆听了嵇雯翃老师数字美术讲座《数字美术让美术课堂插上神奇的翅膀》。

（3）省数字美术专家老师的“数字画笔”的培训。

（4）老师们观看了孩子们的数字美术作品

2、中国数字美术教学实验基地挂牌

（1）我校成为“中国美术教育数字美术教育实验基地”

（2）嵇雯翃老师被聘为江苏省数字美术研究员。

  五、课题实验的结论与感受

本课题是在对美术课程标准与教材以及信息技术课程教材教学教法的实验。研究重点之一就是对江苏省少年儿童出版社出版的美术教材及教参及信息技术教材的教学可行性、教学效果的再次检验。经过教学实践我们认为：

信息技术与美术学科整合有利于教师和学生的发展、有利于新课标的落实，有利于提高小学美术教学质量。

课题研究中教研与科研相结合，能有效地促进课堂教学的改革，提高教师专业化水平。