知识与技能目标：了解宜兴紫砂的历史演变与艺术风格，学习紫砂壶的结构特征和基本制作方法、步骤。

过程与方法目标：初步掌握紫砂壶的基本表现技法，并能塑造出造型独特、装饰精美的紫砂壶。

情感、态度与价值观目标：引发学生对宜兴紫砂壶地方文化的研究兴趣，增强学生对地方民间文化的热爱，引导学生积极地参与到地方民间文化的传承和交流中来。

教学重点：掌握紫砂壶的结构特点和基本制作方法。

教学难点：能设计出造型独特，装饰精美的紫砂壶。

一、谈话导入，引出课题（5分钟）

1、师：同学们知道老师手里拿的是什么吗？

  生：紫砂泥。

2、师：（拿出半杯水）谁能想个办法改变一下泥的形状，将这些水装进这团紫砂泥里？

生：上台捏，并装上水。

师：你真聪明，通过‘捏’的方法，将紫砂泥变成了一个‘碗状’的盛水容器，这样就可以装水了。在我国古代，我们的祖先也用泥做成容器来盛水，（媒体出示一组古代容器），不过他们用的泥与紫砂泥不同，今天我们要用无锡宜兴的紫砂泥来做一件容器。

3、师：看老师来变一变。教师演示。（容器加上盖、嘴和柄，就做成了一件“紫砂壶”。）随即揭示课题：罐和壶（二）-------用紫砂泥做一个精美的紫砂壶。

【设计意图：课伊始，以问题导入，既能调动学生的学习兴趣，又能让学生了解无锡紫砂泥的特性。接着，让学生尝试做容器，欣赏古人制作的器皿，会让学生运用已有的生活经验，来解决问题，进行有意识地比较，引发学生对紫砂泥作用的思考。而媒体的“变一变”演示，更是巧妙地让学生了解了紫砂壶的结构特征，自然地引出了本课的课题。】

二、追根溯源，感知文化

师：古代紫砂壶造型朴实大方，色泽沉静，常常集中中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的工艺品。（出示课件）关于紫砂壶的探索，老师这里还有一个小故事你们想听吗？在2400多年前，早在宋朝时，紫砂壶就开始流行了，苏东坡等大文豪留下了一些咏茶名篇、名句。其中苏东坡的“敲火发山泉，烹茶避林樾。明窗倾紫盏，色味两气绝。                                                                                                                                                                                                                                                                                                    讲的就是用紫砂陶壶烹茶。紫砂壶质地古朴忠厚，不眉不俗，与文人气质十分相似，明清时期，一批文人画家参与了制壶，把诗文书画与紫砂壶陶艺结合起来，以胚当纸，或撰写壶铭，或书款识，或刻花卉、或刻以印章，托物寓意，使壶在有了装饰美感的同时，更具有了人文精神。文人参与制壶，以壶寄情，是其他工艺美术作品所不能比拟的，也是无锡紫砂壶几千年来常胜不衰的重要原因。

（2）师：让我们来看看工艺大师们是怎样制作紫砂壶的好么？（播放视频）。

生：工艺大师用了敲泥板，并围成筒状，拍打成型。卷壶嘴、做壶盖、做滴子。衔接、打磨、抛光等方法制作紫砂壶的。

（3）师：（出示课件）让我们看看紫砂壶有哪些部分组成的？

（课件演示）生：壶腹、壶盖、壶把、壶嘴、钮等部分组成。

师：这些部位和我们人体的那些部位比较相像？你能看出来么？

生：盖子像人的头部，壶身像人的腹部，壶嘴、壶把像人的手臂。 

师：（出示课件）还有只有“一只手臂的提梁壶”，给我们留下更多的空间给人遐想。

（4）师：宜兴紫砂壶是实用性与艺术性兼备的工艺品。它有那些功能？谁来说说？（生讨论）

师小结板书  功能美：①容量适度②高矮得当③口盖严紧④出水流畅；

艺术美：①均衡、对称的结体美

【设计意图：在录像示范中，学生形象、直观地了解和感知了无锡宜兴紫砂壶的制作步骤与独特工艺，接触了本课的教学重点。】

（5）紫砂壶的分类：（出示课件）

师：紫砂壶多姿多彩，其实我们可将紫砂壶可分成几种类型:

（出示课件）有以圆为主的光壶。它的造型是在圆型的基础上加以演变，用线条、描绘、铭刻等多种手法制作；也有以点、线、面相结合的方壶造型。来源于器皿和建筑等题材，以书画，铭刻，印板，绘塑等当作装饰手段。壶体壮重稳健；这里还有筋纹菱花壶俗称“筋瓤壶”，它是以壶顶中心向外围射有规则线条之壶，竖直线条叫筋，横线称纹，所以也称“筋纹器”，像不像一只大南瓜啊？瞧！这里还有以瓜、果、树、竹等自然界的物种来作题材的花壶。让我们仿佛走进了清新的大自然。

四、探究方法 师生合作（5分钟）

欣赏一组同龄人手下制作的紫砂壶，体会制作的手法多样和做法大胆。简要师范壶的不同制作方法。

师：用我们的紫砂泥能否做出这样精美的壶呢?让我们一起来看看其他小朋友的作品，让我们也来动手试试吧！（实物投影仪展示）

（1）首先让我们先来拍打泥片----用木搭子打出器型口、底和身筒的泥片，切出需要的形状。

（2）再将泥片围成筒----把泥片放在转盘正中围成筒，粘合调整。

（3）再用拍子拍打打身筒，谁来试试？-----以左手衬在圆筒内，右手用拍子拍打身筒上口。

（4）做个弯嘴和把子，谁来帮帮老师？----用泥条弯壶嘴、壶把。

（5）还要做个盖----先搓的，再安装在壶盖上。

（6）最后我们修整成型，我们的壶漂亮么？------修整装饰，使壶身接口处平整光滑。

【设计意图：现代紫砂壶和紫砂壶的欣赏，让学生感悟了传统与现代完美结合的艺术魅力，让学生欣赏同龄人的作品，使学生找到了传统民间艺术与儿童造型艺术的切合点。优秀的学生作品让孩子创作视野开阔，创作激情逐渐迸发，此时让学生谈谈自己的想说的和想做的，则让学生的创作欲望进一步高涨，产生我想动手试一试的强烈欲望。教师的板书则是形象直观的理清了学生的创作理路和泥塑技法，有效地突破了教学难点。】

五、创作实践，提高能力（15分钟）

1、师：看了同学们的作品，大家一定迫不及待了吧！那接下来，我们就来举办一场。“紫砂壶作品展”

2、先思考一下，①我想做哪种紫砂壶？它有什么的特征？②怎样做才能使紫砂壶变得独特和精致？（学生思考，并反馈）

3、小组合作分工：

（1）设计制作壶身的形状；

（2）设计制作壶盖的造型；

（3）设计壶把、壶嘴的造型；

（4）壶面的细节装饰。

学生制作，教师指导。时间：15分钟。（音乐：《古琴》）

【设计意图：以参加展览的形式，让学生进行创作，有效保持了学生的学习热情。此时，思考要求与参展要求的适时提出，让学生作业的目标意识进一步增强，作业的思路愈加清晰，背景音乐的合理运用，则让课堂气氛更加活跃。】

六、讲评作品，加深感悟（6分钟）

------“我行我秀壶作品展”

（将学生做好的紫砂壶依次放在的教师布置的展台上）

师组织作业展评：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，请大家从壶的外形特点、功能特点、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，体验自己的成功经验或遗憾，也可以是有还未解决的疑惑。

师总评：通过今天的学习，你认为自己有哪些收获？自己的作品中最得意地方是什么？

师：创作过程中有什么遗憾？

【设计意图：通过多种形式的评价，既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。让学生介绍自己满意的地方，可以让学生在赏识自己的同时又能客观看待自身的不足，看到别人的优势，这样会促使学生理性的看待自己的学习状态。最后，教师颁发收藏证书，既表扬了先进，又鼓励了后进，这种形式，大大降低了物质激励的刺激，使学生真正关注自我的发展和作品优劣。】

第七版块：课后延伸，引发思索（一分钟）

师：今天这届课我们对壶有了进一步的认识、了解，在这些基础上同学学习了采用多种不同的方法和巧妙的手法动手设计制作了各种各样的外型美观、功能多样的紫砂壶，非常好，也非常有创意！ 体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。老师这里还有一些国外设计大师之作的壶，然我们一起来欣赏一下。

欣赏现代创意的壶。

师小结：我们也从这些作品中我们能感受到人们的智慧和文化，不仅能反应我们的生活，还能透射社会的发展。课后如果有兴趣，你们还可以继续关注壶的历史与文化。