一、谈话导入，引出课题（5分钟）

1、师：同学们知道老师手里拿的是什么吗？

  生：紫砂泥。

2、师：（拿出半杯水）谁能想个办法改变一下泥的形状，将这些水装进这团紫砂泥里？

生：上台捏，并装上水。

师：你真聪明，通过‘捏’的方法，将紫砂泥变成了一个‘碗状’的盛水容器，这样就可以装水了。在我国古代，我们的祖先也用泥做成容器来盛水，（媒体出示一组古代容器），不过他们用的泥与紫砂泥不同，今天我们要用无锡宜兴的紫砂泥来做一件容器。

3、师：看老师来变一变。教师演示。（容器加上盖、嘴和柄，就做成了一件“紫砂壶”。）随即揭示课题：罐和壶

二、追根溯源，感知文化

师：古代紫砂壶造型朴实大方，色泽沉静，常常集中中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的工艺品。（出示课件）关于紫砂壶的探索，老师这里还有一个小故事你们想听吗？      在2400多年前，早在宋朝时，紫砂壶就开始流行了，苏东坡等大文豪留下了一些咏茶名篇、名句。一批文人画家参与了制壶，把诗文书画与紫砂壶陶艺结合起来，以胚当纸，或撰写壶铭，或书款识，或刻花卉、或刻以印章，托物寓意，使壶在有了装饰美感的同时，更具有了人文精神。文人参与制壶，以壶寄情，是其他工艺美术作品所不能比拟的，也是无锡紫砂壶几千年来常胜不衰的重要原因。

（2）师：让我们来看看工艺大师们是怎样制作紫砂壶的好么？（播放视频）。工艺大师用了敲泥板，并围成筒状，拍打成型。卷壶嘴、做壶盖、做滴子。衔接、打磨、抛光等方法制作紫砂壶的。

（3）师：（出示课件）让我们看看紫砂壶有哪些部分组成的？

（课件演示）生：壶腹、壶盖、壶把、壶嘴、钮等部分组成。

师：这些部位和我们人体的那些部位比较相像？你能看出来么？

生：盖子像人的头部，壶身像人的腹部，壶嘴、壶把像人的手臂。 

师：（出示课件）还有只有“一只手臂的提梁壶”，给我们留下更多的空间给人遐想。

（4）师：宜兴紫砂壶是实用性与艺术性兼备的工艺品。它有那些功能？谁来说说？（生讨论）

      师小结板书  功能美 艺术美

（5）紫砂壶的分类：（出示课件）

师：紫砂壶多姿多彩，其实我们可将紫砂壶可分成几种类型:

（出示课件）有以圆为主的光壶。也有以点、线、面相结合的方壶造型。来源于器皿和建筑等题材，以书画，铭刻，印板，绘塑等当作装饰手段。壶体壮重稳健；这里还有筋纹菱花壶俗称“筋瓤壶”，它是以壶顶中心向外围射有规则线条之壶，竖直线条叫筋，横线称纹，所以也称“筋纹器”，像不像一只大南瓜啊？瞧！这里还有以瓜、果、树、竹等自然界的物种来作题材的花壶。让我们仿佛走进了清新的大自然。

四、探究方法 师生合作（5分钟）

欣赏一组同龄人手下制作的紫砂壶，体会制作的手法多样和做法大胆。教师范壶的不同制作方法。

五、创作实践，提高能力（15分钟）

1、师：看了同学们的作品，大家一定迫不及待了吧！接下来，我们就来举办一场。“紫砂壶作品展”

2、思考一下，①我想做哪种紫砂壶？它有什么的特征？②怎样做才能使紫砂壶变得独特和精致？

3、小组合作分工：

六、讲评作品，加深感悟（6分钟）

------“我行我秀壶作品展”

师组织作业展评：请同学们将自己完成的作品呈现在展台上，请大家从壶的外形特点、功能特点、方法运用、制作手法等方面进行评价，可以充分发表自己的意见和观点，体验自己的成功经验或遗憾，也可以是有还未解决的疑惑。

师总评：通过今天的学习，你认为自己有哪些收获？自己的作品中最得意地方是什么？

师：创作过程中有什么遗憾？

第七版块：课后延伸，引发思索（一分钟）

师：今天这届课我们对壶有了进一步的认识、了解，在这些基础上同学学习了采用多种不同的方法和巧妙的手法动手设计制作了各种各样的外型美观、功能多样的紫砂壶，非常好，也非常有创意！ 体现了大家丰富的想象力和大胆的创意。老师这里还有一些国外设计大师之作的壶，然我们一起来欣赏一下。师小结：我们也从这些作品中我们能感受到人们的智慧和文化，不仅能反应我们的生活，还能透射社会的发展。课后如果有兴趣，你们还可以继续关注壶的历史与文化。