大班音乐故事表演：蛤蟆爷爷的秘诀

    设计意图：

《蛤蟆爷爷的秘诀》是一个充满了悬念和惊喜的故事。勇敢、机智的蛤蟆爷爷，由胆小转变为勇敢、机智的小蛤蟆，还有三个有点可恶又有点愚蠢的敌人，使故事更加具有吸引力。

当我拿到这个绘本的时候，我想，如果要把这个绘本做成童话剧，我该怎样把这个过程生成一个主题活动。语言活动的第一课时，我让孩子了解故事内容，熟悉角色，并且引导他们把里面的对话创编成了朗朗上口的儿歌。孩子们非常认真、投入，特别是听到怪兽把蛤蟆爷爷做成了三明治，将要吃下去的时候，我能感觉到孩子们的紧张，当听到怪兽扔掉蛤蟆三明治逃走后，他们也长长地舒了一口气。当读着自己创编的儿歌时，孩子们的表情是那样的兴奋和骄傲。但第一课时我没有揭示第三个秘诀，给他们留了一个悬念。

第二课时，我把目标定位在表演故事。我制定了这样两条目标：1.进一步熟悉故事内容，了解蛤蟆爷爷的第三条秘诀，并能随音乐有节奏地进行角色对话。2.能用肢体动作、不同语气和夸张的表情大胆表现角色形象，愿意在背景音乐的伴随下表演故事。儿歌式的对话是孩子自己创编的，已经给他们留下了一定的印象，不用再多花时间，因此，我把重点放在能随音乐有节奏地进行角色对话和动作、表情的引导上。我选择了比较具有戏剧性、能体现强弱对比的神曲《忐忑》作为对话的背景音乐。第一段对话中，面对饥饿的大蛇，要求蛤蟆的声音要凶狠、响亮，在气势上压倒敌人；第二段对话中，面对凶猛的鳄龟，蛤蟆要低声，表现出用调虎离山的策略把这个敌人引向另一个敌人的智慧；在第三段对话中，面对可怕的怪兽，蛤蟆的语气要显得气愤、不服气。

由于故事中的蛇、鳄龟和怪兽，这些形象都比较难表现，所以我想，活动中教师是否该给予孩子这些角色形象的动作模型的引领？这样，既可以让孩子模仿，也能引导他们创编不同的肢体动作。

    活动目标：

1.进一步熟悉故事内容，了解蛤蟆爷爷的第三条秘诀，并能随音乐有节奏地进行角色对话。

2.能用肢体动作、不同语气和夸张的表情大胆表现角色形象，愿意在背景音乐的伴随下表演故事。

活动准备：绘本，ppt

    活动过程：

一、回忆故事内容，猜测第三个秘诀

1.出示绘本，说出故事名称，回忆故事主要情节。

2.猜测第三个秘诀，带着悬念和活动要求进入下一个环节。

活动要求：加点儿歌，编点动作，配点音乐。

二、分段表演故事（出示相应的ppt）

    （一）遇见蛇的情节

1.随音乐一起做蛤蟆散步的动作。

2.请幼儿模仿蛇的样子，评价孩子的造型，引导幼儿边做动作边加上对话。

蛇：我好饿，我好饿，我要把你们当午饭。

蛤蟆爷爷：鼓起来，鼓起来，你有本事就来吃。

3.配乐表演，老师做蛇，幼儿做蛤蟆爷爷，一起对话。交换角色再次表演，鼓励孩子用夸张的动作语气来表现角色形象。

4.巩固第一个秘诀——勇敢，随乐表演“散步+遇见蛇”的情节。

   （二）遇到鳄龟的情节

    1.请幼儿模仿鳄龟的样子，表扬有不同表现的孩子。

2.回忆对话，引导孩子配上合适的动作。

鳄龟：我好饿，我好饿，我要把你们当点心。

蛤蟆：快快追，快快追，追上肥蛇吃个饱。

3.男、女小朋友分角色表演，交换角色再次表演。

 4.巩固第二个秘诀——机智，分角色表演“散步+遇见大蛇+遇见鳄龟”的情节。

（三）遇到怪兽的情节

1.引导孩子模仿怪兽的动作，回忆怪兽和蛤蟆的对话，

怪兽：我好饿，我好饿，我要把你们都吃掉！

小蛤蟆：扔野莓，扔野莓，让你吃不成三明治。

    2.一半幼儿当怪兽，一半幼儿当蛤蟆，一起玩第三段。

3.分配角色，听音乐完整表演故事，鼓励幼儿大胆表现。

三、揭示第三个秘诀

1.请幼儿自主猜测蛤蟆爷爷的第三个秘诀。

2.回归故事结尾，揭示第三个秘诀：一个靠得住的朋友。

3.情感迁移：你有靠得住的朋友吗？他是怎样帮助你的？