思想内容方面    《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中有些重点词句如： “周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”可以帮助学生体会这层思想感情，因此文章的第一部分可以以读促理解，在指导学生抓住重点字词的基础上，进行感情的升华，从而理解并体会周恩来的远大志向，引起学生的共鸣。

内容结构方面    文中写了三件事，分别是周恩来立志为中华之崛起而读书、耳闻中华不振和目睹中华不振，所以让学生梳理文章脉络也成为这一课的重难点，学生的基础学情只接触过概括一件事，并没有学过概括三件事。因此第一课时的其中一个目标可以设立为概括文章的主要内容，让学生先分别概括三件事，然后运用串联的方法连起来说，梳理文章的脉络。第一件事可以运用之前学过的起因经过结果的方法进行概括，第二件事也较简单，而其中第三件事的概括则又是难度最大的，在回忆之前学过的找起因经过结果的方法的基础上，可以授予学生抓住主要人物和主要事件进行概括的方法，来尝试第三件事的概括，最后进行串联。

生字词方面    本课中容易写错的字为肃的笔顺和晰、赞，教师可进行重点指导。