《高三数学复习中运用补偿式教学的策略研究》

课题组负责人：唐永

一、研究的意义及背景

复习课是高三数学教学的常态，其目的是对整个高中期间所学内容进行系统、完整、全面地梳理，打下扎实的知识结构和关键能力架构，以促进学生获得数学思想方法和解题经验，提升数学学科素养.如何提高高三复习备考效率是每个老师都要直面的重要问题。因此，对每一单元、每一节复习课，教师要根据预习案、访谈等想方设法弄清学生在知识基础、方法经验和思维能力等方面存在的缺少或不足，有的放矢地开展补偿式教学，给予学生必要的、适时的补偿，创新复习课教学方式，提高高三数学复习效率.

二、课题研究的理论依据

1、建构主义学习理论。建构主义学习理论认为，学生的知识和技能不是通过教师传授和灌输得到，而是学生在一定情境下，利用必要的学习资料和手段，通过建构意义的方式获得；

2．高中数学课程标准；

3、当前高三数学的教学现状与考试情况分析；

三、与本项目研究相关的研究的现状以及项目研究的必要性分析

1、当前高三数学复习教学现状的分析与研究；

2、高三学生普遍存在的认知困惑的分析与研究；

四、项目研究方法

1、问卷调查法；

2、数据统计分析法；

3、实验比对研究法；

4、行动研究法；

五、项目研究的主要目标

通过三年的研究和实验工作达成以下目标：

1、形成具有操作性的研究报告指导高三复习教学；

2、形成围绕课题研究的工作室成员论文集；

3、每位成员至少有一篇大市级论文获奖或发表；

六、项目研究实施步骤

 本项目研究在二年内完成（2020—2021），具体的实施分以下几个阶段和步骤：

1、准备阶段。

制订项目方案，成立项目小组；

2、基本理论和方法的相关资料收集阶段（2020年2-4月），约三个月；

3、研究阶段（2020年5月—2021年5月）预计时间为一学年；

在项目研究的过程中，要组织一次全区专题研讨活动。另要分学年段进行阶段性总结，发表研究成果；

4、总结阶段（2021年6月—2021年9月）预计时间为4个月；
5、推广阶段（2021年10月—2021年12月）预计时间为3个月；

七、项目实施办法和措施

1、项目组成员构成：工作室全体成员。

2、重视培训学习。采取迎进来，送出去的方式，加强培训与学习。培训学习以校本为主，专家指导和外出学习为辅。特别注意项目成员间的同伴互助。坚持“做中学”在行动中做研究；

3、制订本项目研究工作的制度； 

4、利用网络平台、专题博客展示研究活动，记录活动过程，反思研究心得，推广研究成果；

5、项目研究要与日常教学紧密结合。紧紧围绕如何提高复习效率，如何提高学生的综合分析能力、自主学习能力、理解能力、想象能力与创造能力开展研究活动。

八、项目研究预期成果及可产生的效益

1、以工作室为平台通过项目推动，形成校内（全市范围内）研究课堂教学的教师学习共同体。培养出一批学会思考、学会总结的研究型教师，促成部分教师代表成为市内外有较大影响力的专家型教师；

2、切实推动本校和结对学校的高中数学教学变革，提升教学效益；

3、发表省级以上论文两篇以上，并争取三年内有专著出版。